Der er stor forskel på piger og drenges faglige resultater i skolen. Drenge udgør f.eks. 2/3 af eleverne med de ti procent laveste karaktersnit ved 9. klasses afgangsprøve i dansk og matematik. Omvendt udgør piger 2/3 af elever med de ti procent højeste karakterer.

Denne kønsskævhed var anledning til, at Børne- og Undervisningsministeriet i 2022 nedsatte en ekspertgruppe med Claus Holm, leder af DPU, Aarhus Universitet, som forperson. Ekspertgruppen skulle komme med anbefalinger til, hvordan betydningen af køn kan mindskes i både dagtilbud, folkeskolen og på ungdomsuddannelserne.

Ekspertgruppen præsenterer nu sin afsluttende rapport med fem tværgående hovedanbefalinger og 21 konkrete anbefalinger inden for henholdsvis dagtilbud, folkeskole, erhvervsuddannelser og gymnasier.

Claus Holm siger:

”Ekspertgruppens anbefalinger kobler drenge til en ny uddannelses- og ligestillingsopgave, der handler om at give de drenge, der klarer sig dårligt i uddannelsessystemet, et løft. Der er brug for en systematisk og sammenhængende indsats på tværs af dagtilbud, skole og ungdomsuddannelse, der blandt andet handler om at komme drengene i møde med højere faglige forventninger. Danmark har ikke råd til, at en betydelig del af vores ungdom opnår så ringe færdigheder i uddannelsessystemet, og der er et presserende behov for både politisk og pædagogisk handling.”

Dorthe Staunæs, professor ved DPU, Aarhus Universitet, har været medlem af ekspertgruppen. Hun siger:

”Pædagogikken i dagtilbud, folkeskole og i ungdomsuddannelserne er afgørende for at undgå uhensigtsmæssige betydninger af køn, og der bør derfor i forlængelse af kommissoriet for ekspertgruppen være stor opmærksomhed på, hvordan vi gennem pædagogik, didaktik og pædagogisk ledelse kan imødegå kønsstereotype opfattelser. Det gælder i forhold til alle elever, og særligt i forhold til drenge. Det handler også om at skabe bedre balance mellem skolens forventninger til børn og unge og deres behov og motivation.”