Publications from the Faculty of Arts

Sort by: Date | Author | Title

Plauborg, H. & Søndergaard, D. M. (2014). Klasseledelse. In H. Schneider & S. L. Hansen (Eds.), Elevens læring og udvikling : at skabe fællesskaber og lede læreprocesser (1. ed., pp. 67-86). Gyldendal.

Juelskjær, M. & Staunæs, D. (2014). Klasseledelse – ”all inclusive”: læringscentreret ledelse af sanser, affekter og rytmer. In J. B. Krejsler & L. Moos (Eds.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. ed., pp. 151-171). Dafolo.

Kryger, N. & Ravn, B. (2014). Klasseledelse i skole-hjem-relationen. In J. B. Krejsler & L. Moos (Eds.), Klasseledelsens dilemmaer : fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. ed., pp. 228-243). Dafolo.

Krejsler, J. B. & Moos, L. (Eds.) (2014). Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik. (1. ed.) Dafolo. Undervisning og læring No. 2014-8 http://www.dafolo.dk/page3426.aspx?recordid3426=8064&q=klasseledelsens dilemmaer

Andersen, F. Ø. & Krejsler, J. B. (Ed.) (2014). Klasseledelse på finsk. In J. Krejsler & L. Moos (Eds.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. ed., pp. 373-392). Dafolo. https://www.youtube.com/watch?v=z4FOGGka7b0&feature=youtu.be

Plauborg, H. (2014). Klasseledelse via intra-aktivitet af didaktik, faglighed og socialitet: eksempler fra et casestudie. In J. Krejsler & L. Moos (Eds.), Klasseledelsens dilemmaer: Fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. ed., pp. 129-150). Dafolo.

Laursen, H. P. (2014). Klassen som sprogligt mødested. In Tegn på sprog: Tosprogede børn lærer at læse og skrive: Syvende statusrapport (pp. 7-26). Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/statusrapport_7_-_2014.pdf

Anderson, S. D. & Ford, K. (2014). Klassens væsen. In Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. ed., pp. 90-109). Dafolo. http://dafolo.dk/Forside.5957.aspx

Sørensen, V. (2014). Klyne og tørv: Et stykke kulturhistorie og sporene heraf i jysk dialekt. Ord & Sag, (34), 34-52. http://jysk.au.dk/fileadmin/www.jysk.au.dk/publikationer/centrets_publikationer/ord___sag_26_-/ordsag34.pdf

Kjerkegaard, S. (2014). Knausgårds ansigt: Essay om etik og poesi i Min kamp. In H. K. Rustad & H. H. Wærp (Eds.), Fra Wergeland til Knausgård: Lesninger i nordisk litteratur (pp. 471-491). Akademika forlag.

Jensen, B. (2014). Knowledge-based efforts for socially disadvantaged children in daycare. VIDA. Summary of results 2013. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA research series Vol. 2014 No. 1

Mousten, B. & Locmele, G. (2014). Knowledge Representation in Travelling Texts: from Mirroring to Missing the Point. Journal of Organizational Knowledge Communication , 1 (1), 62-82. http://www.jookc.com/issue/view/2278/showToc

Wright, S. (2014). Knowledge that counts: point systems and the governance of Danish universities. In D. Smith & A. Griffith (Eds.), Under new public management: institutional ethnographies of changing front-line work (pp. 294-338). University of Toronto Press.

Vellev, J. (2014). Knud 2. den Hellige og Edel (Adela). In K. Kryger (Ed.), Danske kongegrave 1 (pp. 190-205). Museum Tusculanum.

Hansen, T. H. (2014). Knud Jeppesen - The Road Movie: Rejsebreve fra et forskerliv. http://www.kb.dk/export/sites/kb_dk/da/nb/samling/ma/fokus/jeppesen/Jeppesen-pdf/Knud-Jeppesen-The-Road-Movie.pdf

Jensen, M. F. (2014). Københavns bombardement 1807. Jyllands-Posten, 10.

Thelle, M. (2014). Kødknudepunkter: Slagtetvang og urban kødforsyning omkring 1900. Fabrik og Bolig, (2014).

Bøttcher, L., Falkenstrøm, B. & Bryder, L. (2014). Kognitive undersøgelser af børn med cerebral parese som grundlag for inkludering i skolealderen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 91-104.

Sørensen, A. (2014). Koldau mellem Humboldt og Diderot: en kamp på, om og for universitetet. Kritik, 47(212), 109-129. https://www.academia.edu/9674007/Asger_S%C3%B8rensen_Linda_Maria_Koldau_Jante_Universitet._Koldau_mellem_Humboldt_og_Diderot_en_kamp_p%C3%A5_om_og_for_universitetet_Kritik_no._212_2014_pp._109-129

Holst, F. (2014). Kommentar til Illum-Hansen og Misfeldt: Prototypiske effekter i didaktisk forskning: en sammenlignende fagdidaktisk analyse af ”it-didaktik”. Cursiv, (13), 169-175. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2014-13/

Nordin, L. L., Madsen, K. D., Andersen, T. T. & Simovska, V. (2014). Kommunernes arbejde med sundhedsfremme og bæredygtig udvikling i relation til folkeskolen: en spørgeskemaundersøgelse på kommunalt niveau. (1. ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. Working Papers - AU Ideas Pilot Centre No. 3/2014 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/LOBS/SHS_Internationale_policies_WorkingPaper_3-2014_-_SUNDHEDSFREMME_OG_BAEREDYGTIG_UDVIKLING_I_FOLKESKOLEN_01.pdf

Nordentoft, H. M. & Olesen, B. R. (2014). Kommunikation i kontekst. (1. ed.) Munksgaard . http://munksgaard.dk/Sygepleje/Kommunikation-i-kontekst/9788762811553

Nygaard, B. (2014). Kommunismens spøgelse i 1840. Baggrund. http://baggrund.com/kommunismens-spogelse-1840/

Nygaard, B. (2014). Kommunismens spøgelse i 1840'ernes Danmark. Kontradoxa. http://modkraft.dk/artikel/kommunismens-sp-gelse-i-1840-ernes-danmark

Andersen, F. (2014). Komparativ litteraturhistorie i det udvidede felt: Stillehavet som case. K&K: kultur og klasse, (117), 175-188. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/kok/article/view/17567