Find

Faculty of Arts

Publications from the Faculty of Arts

Sort by: Date | Author | Title

Jensen, N. R. (2022). L'Accompagnement social de la mort. European Journal of Social Work, 25(3), 556-558. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2035896

Rodríguez Nóvoa, A. A., Fantuzzi, L., Fernández Fernández, A. & Cau Ontiveros, M. (2022). La circulación de cerámicas a través de la cuenca del río Miño durante el final de la Edad del Hierro a partir de la Arqueología y Arqueometría: el caso de los vasos cilíndiricos. Saguntum, 54, 113-132. https://doi.org/10.7203/SAGVNTVM.54.24099

Cordoves, A. (2022). La educación como escenario para la transformación social. Una lectura de las (re)configuraciones de la educación cubana a partir de 1959. Paper presented at XXV Annual Conference of the Cuba Research Forum, Nottingham, United Kingdom. https://doi.org/10.5281/zenodo.14558288

Fonvig, C. E., Grandahl, M. & Wistoft, K. (2022). Lægefaglig tænketank: Sådan bør man arbejde med overvægt hos børn og unge. Sundhedsmonitor, Debat. https://sundhedsmonitor.dk/debat/art8993188/S%C3%A5dan-b%C3%B8r-man-arbejde-med-overv%C3%A6gt-hos-b%C3%B8rn-og-unge

Norup, M. (2022, Aug 8). Læremiddelforfatteren skal ikke have magten over klasselokalet: Vi skal have tiden tilbage i lærerens hænder. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/laeremidler-nb-plc/debat-laeremiddelforfatteren-skal-ikke-have-magten-over-klasselokalet-vi-skal-have-tiden-tilbage-i-laererens-haender/4668652

Hallsteinsdóttir, E., von Holst-Pedersen, J., Aarøe, K. & Behnke, L. (2022). LÆREMIDDELSANALYSE - TYSK Analyse og redidaktisering af didaktiserede læremidler mhp. udvikling af interkulturel kommunikativ kompetence: Materialepakke 5 - Sprogfagsvejlederuddannelsen. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://ncff.dk/fileadmin/NCFF/Dokumenter/Materialepakker/MP5_TYSK_IKK.pdf

Plauborg, H., Wieser, C., Petersen, K. B. & Laursen, P. F. (2022). Lærere, der bliver i professionen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/laerere-der-bliver-i-professionen

Andersen, F. Ø. (2022). Lærermanglen vokser. Hvad kan der gøres? Måske har lærerne brug for assistenter? Specialpaedagogik, 42(4), 33-46. Article 4. https://tidsskriftetspecialpaedagogik.dk/

Rosendal Bang, L. (2022). Lærerstyrede tekstsamtaler: Analyser af samtaler om litterære tekster på Forfatterskolen i København og i gymnasiet. [PhD dissertation, Aarhus University]. https://doi.org/10.7146/aulsps-e.465

Lindenskov, L. B., Bach, C. C., Overgaard, S. & Bruun, M. S. (2022). Lærervejledning til Regnehuller: plus, minus og gange / division og positionssystemet. Dansk Psykologisk Forlag.

Funder, L. M. A., Bülow Clausen, K. & Andersen Funder, MI. L. (2022). Læring gennem erfaring: Dramapædagogik som didaktisk greb. Tegn.

Uusimäki, E. (2022). Læring og livsstil: tidlig jødisk visdom i kontekst. Bibliana, 2022(2). https://readymag.com/u53721909/3922001/5/

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs digitale tekster: Podcasten Læs på nye måder. Pictures, Video and sound recordings (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Quist Henkel, A., Mygind, S. & Bundgaard Svendsen, H. (2022). Læseoplevelser i tre medier: Rapport om 8. klasseelevers læseoplevelser af fortællingen Nord som papirbog, lydbog og digital fortælling. Aarhus Universitet. https://projects.au.dk/fileadmin/projects/reading_between_media/Laeseoplevelser_i_tre_medier.pdf

Henkel, A. Q., Pedersen, B. S. & Juulsgaard Poulsen, N. (2022). Læsere mellem medier Silkeborgundersøgelsen: Rapport om læse- og mediepraksis blandt børn i 6. og 8. klasse. Aarhus Universitet. https://projects.au.dk/fileadmin/projects/reading_between_media/Laesere_mellem_medier.pdf

Heiden, T. & Bruun, M. N. (2022). Læsevejlederen og læsesucces med ordblinde elever. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 70(6), 16-20. https://www.laesepaed.dk/laesepaedagogen-nr-6-2022/

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs fordybet: Podcasten Læs på nye måder. Pictures, Video and sound recordings (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs i forskellige situationer: Podcasten Læs på nye måder. Pictures, Video and sound recordings (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs med lydakademiet: Podcasten Læs på nye måder. Pictures, Video and sound recordings (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs med ørerne: Podcasten Læs på nye måder. Pictures, Video and sound recordings (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs med sanserne: Podcasten Læs på nye måder. Pictures, Video and sound recordings (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs med Skærmakademiet: Podcasten Læs på nye måder. Pictures, Video and sound recordings (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Skyggebjerg, A. K. (2022). Læsningens køn: Børns læsevaner . Ny undersøgelse bekræfter gammelkendte forskelle i piger og drenges læselyst og litteraturvalg. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 16.

Jørgensen, S. B. (2022). Læs Tardi - på fransk eller dansk. Fransk nyt, 21-22.

Martin, D. G., Velásquez Ángel, A. M., Jambrina, N., Castillo Ballen, S., Vaisman, N. & Martínez, M. (2022). La guía TransMigrARTS: una nueva forma de observar los talleres artísticos. TMA, (2), 10-27. https://www.transmigrarts.com/tma2-online/

Displaying results 10476 to 10500 out of 68718

420

Revised 03.07.2026

-

Knud Holt Nielsen