Publications from the Faculty of Arts

Sort by: Date | Author | Title

Risum, J. (2021). L'Acteur dans la savane - et sur scène: Un voyage dans l'univers conceptuel de l'ISTA. Journal of Theatre Anthropology, (1), 180-199 . https://doi.org/10.7413/2724-623X020

Rasmussen, B. T. (Ed.) & Huggler, J. (2021, Oct 8). ”Lad barnet selv finde svarene!”: Vid&Sans interviewer hver uge en afdød tænker om et aktuelt emne. I denne uge Jean-Jacques Rousseau om curlingforældre. https://vidogsans.dk/lad-barnet-selv-finde-svarene/

Andersen, S. (2021). Lad os få indfødsret uden "danske værdier", tak. Kristeligt Dagblad, Sektion 1, 11-11.

Suhr, C. (2021). Lad ph.d.-studerende færdiggøre deres forskeruddannelse, før de kritiseres i offentligheden. Berlingske Tidende. https://www.berlingske.dk/kronikker/lad-phd-studerende-faerdiggoere-deres-forskeruddannelse-foer-de

Jørgensen, D. (2021). Længsel, visdom og lidenskab. Sankt Jakobs Magasin, 13-14. https://flippage.impleoweb.no/spg/5569468939e14212b41c88884b54186e/Sankt%20Jakobs%20magasin%202021.pdf#page=1

Kim, C. (2021). Læreren som moralsk aktør og undervisningens etik: En interdisciplinær undersøgelse. Århus Universitet.

Andersen, F. Ø., Lunde Frederiksen, L., Sunesen, M. & Thorborg, M. M. R. (2021). Lærermangel i Danmark. Paideia, (22), 21-32. Article 3.

Laursen, P. F. (2021). Læreruddannelsens rolle i lærerprofessionens historiske tilblivelse. Studier i læreruddannelse og -profession, 6(1), 33-50. https://doi.org/10.7146/lup.v6i1.127785

Jenset, I. S. (Ed.), Hatlevik, I. K. R. (Ed.) & Fougt, S. (2021). Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus. Acta Didactica Norden, 15(3). https://doi.org/10.5617/adno.9168

Højgaard, T. & Gerster Johansen, S. (2021). Lærervejledning til Matematrix 7.-9. klasse, Logbog/Web. (1 ed.) Alinea.

Kiær, K. (2021). Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner i folkeskolen. Poster session presented at Ph.d.-Rådets seminar.

Skovdal, M. & Heiden, T. (2021). Læsning og skrivning i Før-SFOen. In T. R. Heiden, L. Nielsen & B. Orluf (Eds.), Læsning og skrivning i indskolingen: en differentieret praksis (pp. 161-175).

Hansen, H. L. (2021). La memoire du bourreau dans le roman espagnol actuel. In C. González & T. Basile (Eds.), Las posmemorias: Perspectivas latinoamericanas y europeas : Les-postmémoires. Perspectives latino-américaines et européeenes Presses Universitaires de Bordeaux.

Kristiansen, M. S. & Bentsen, L. C. (Eds.) (2021). Landbebyggelsens struktur: Middelalderens rurale Danmark. Jysk Arkæologisk Selskab. Jysk Arkæologisk Selskabs Skrifter No. 120

Andresen, J.-B. R. (2021). Landskabsanalyser med et dybt tidsperspektiv: En rapport fra maskinrummet. Geoforum Perspektiv, 20(38), 1-14. https://doi.org/10.5278/ojs.perspektiv.v20i38.6681

Bleses, D., Højen, A. & Vind, B. D. (2021). Langtidseffekten af SPELL og Fart på sproget: sammenhæng mellem tidlig sprogindsats og læsekompetencer i 2. klasse : brief om langtidseffekten af SPELL og Fart på sproget på læsekompetencer i 2. klasse. TrygFondens Børneforskningscenter. Trygfondens Børneforskningscenter. https://emu.dk/sites/default/files/2020-10/Dagtilbud_langtidseffekt%20af%20spell%20og%20fart%20p%C3%A5%20sproget.pdf

Holm, L. & Ahrenkiel, A. (2021). Language play in a child perspective. Paper presented at Childhood & Time , Tampere, Finland.

Knoop, H. H. (2021). La Psychologie Positive Du Futur: Plaidoyer Pour Une Harmonieuse Complexité. In Grand manuel de la psychologie positive (2 ed.). Dunod Editeur.

Doubinsky, S. (2021, Feb 15). La Tempête de Giorgione, du “monologue” au “dialogue” - une réflexion sur un “faux” mystère. https://www.larevuedesressources.org/La-Tempete-de-Giorgione-du-monologue-au-dialogue-une-reflexion-sur-un-faux.html?fbclid=IwAR3cPn08Uhz3ZCs27gu2JtwcGSsyBd7-A4_Is8niw1t-qdGPBo6Y0kXPdws

Kase, V., Heřmánková, P. & Sobotkova, A. (2021). Latin Inscriptions of the Roman Empire (LIRE). Dataset . https://doi.org/10.5281/zenodo.5776109

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2021). Launching Implementation and Replication Studies in Mathematics Education (IRME). Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.1163/26670127-01010001

Jensen, B. & Walker, R. P. (2021). Learning in, and from, practice-based professional development in interventions in ECEC: a research agenda in Denmark . European Early Childhood Education Research Journal, 29(6), 942-958. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.1900310

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good muslim: Mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization . Paper presented at Nordic Conference on Violent Extremism, Helsinki, Finland.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good Muslim: – transformative mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization. Paper presented at ISCAR, Natal, Brazil.

Mørck, L. L. & Khawaja, I. (2021). LEARNING TO BE A GOOD MUSLIM: – MO(VE)MENTS BEYOND GANG ENGAGEMENT AND RADICALIZATION. Abstract from ISCAR, Natal, Brazil.

Displaying results 10376 to 10400 out of 64616

416

Revised 10.01.2025

Vibe Abildtrup Middelboe