Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Fougt, S. S. (2015). Lærerens scenariekompetence: et mixed methods-studie af lærerkompetenceudvikling i spændet mellem scenariedidaktik, faglighed og it. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/phdafhandlinger/AFHANDLING_FOUGT_2015.pdf

Lund Larsen, L. (2015). Lærerens verden: almendidaktiske refleksioner over klasserumserfaringer. Institut for Uddannelse og Pædaogogik (DPU), Aarhus Universitet.

Pettersson, M., Hansen, T. I., Kølsen, C. & Bundsgaard, J. (2015). Læreres praksis: data fra lærersurvey i AUUC-konsortiets demonstrationsskoleprojekter. Teknisk rapport. (1. udg.) Læremiddel.dk.

Holm, L. (2015). Læreropfattelser og praksis i relation til de nationale test i dansk/læsning. Cepra-Striben, (18), 58-64. http://blad.ucn.dk/FoU/Ceprastriben/Ceprastriben18/

Kabel, K. & Svarstad, L. K. (2015). Lærerperspektiver på faglig målsætning i dansk og engelsk. I Læringsmål (s. 57-63). Aarhus Universitetsforlag.

Rasmussen, J., Pedersen, E. F. & Stafseth, V. T. (2015). Læreruddannerkompetencer: en undersøgelse af danske læreruddanneres kompetencer og behov for kompetenceudvikling. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Aktuelt/Laereruddannerkompetencer.pdf

Wahlgren, B. (2015). Læring i arbejdslivet. F O V U Dialog, 2015, 22-25. https://issuu.com/nvlnordvux/docs/dialog_2015_www

Sørensen, A. D., Deurzen, E. V. & Lodge, R. (2015). Læring i eksistentielfænomenologisk psykoterapi og kognitiv adfærdsterapi. I A. D. Sørensen & K. D. Keller (red.), Psykoterapi og eksistentiel fænomenologi (s. 305-330). Aalborg Universitetsforlag.

Kryger, N. (2015). Læring i familien: for barnets bedste eller snæver investeringslogik. Viden om Laesning, 2015(17), 16-25. http://www.videnomlaesning.dk/media/1380/17_niels-kryger.pdf

Ringsmose, C. (2015). Læring og læringsmiljøer i daginstitutioner. I D. Cecchin (red.), Barndomspædagogik i dagtilbud (1. udg., s. 301-319). Akademisk Forlag.

Kristjansdottir, B., Maslo, E., Svarstad, L., Rohde, L. & Dahlgreen, B. (red.) (2015). Læringsmål. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum Bind 61

Bremholm, J. (2015). Læseguide: et redskab til at invitere elever inden for i tekster og fag. Unge Pædagoger, 2015(4), 107-118.

Bremholm, J. (2015). Læseguide - hvad, hvorfor og hvordan? indføring i læseguide som didaktisk redskab til at støtte og udvikle elevers faglige læsning . Nationalt Videncenter for Læsning. http://www.videnomlaesning.dk/media/1782/laeseguide-hvad-hvorfor-og-hvordan-jesper-bremholm.pdf

Holm, L. (2015). Læsetest og flersprogede elever. Nordand – Nordisk tidsskrift for andrespråksforskning , 10(2), 53-73.

Tarp, S. (2015). La lexicografía y su relación con otras disciplinas independientes como la lingüística y la ciencia de la información. I M. P. Garcés Gómez (red.), Lingüística y diccionarios (s. 9-31). Universidade da Coruña.

Nygaard, B. (2015). L'Alliance Rouge et Verte au Danemark. Forger un pacte solide de la gauche radicale. Contretemps. Revue critique, 27, 70-82.

Cruz Suárez, J. C., Hansen, H. L. & Sánchez Cuervo, A. (red.) (2015). La memoria novelada III: Memoria transnacional y anhelos de justicia. Peter Lang. Perspectivas Hispanicas

Nielsen, C. A. (2015). Land i opbrud: om Bosniens rolle i den jugoslaviske og europæiske historie. I N.-J. Nehring & B. Weiss (red.), Og Balkan kom til Danmark: om at være nærområde til krig og folkemord (s. 292-305). Aarhus Universitetsforlag.

Møller, J. F. (2015). Land og by fjerner sig stadig mere fra hinanden. Kristeligt Dagblad, 2.

Swanson, H. A. (2015). Landscapes, by Comparison: Practices of Enacting Salmon in Hokkaido, Japan. (s. 22-42). Aarhus Universitet, Institut for Kultur og Samfund. http://anthropocene.au.dk/more-than-human-aura-working-papers/

Maslo, E. (2015). Language and learning in transformative learning spaces – multilingual learner’s stories. Abstract fra European Conference on Educational Research, Budapest, Ungarn.

Fusaroli, R., Weed, E., Fein, D. & Naigles, L. (2015). Language Development in Context: A Longitudinal Study of Typically-Developing Children and Children with ASD. Abstract fra IMFAR 2015, Salt Lake City, USA.

Kemp, P. (2015). La place de la philosophie dans la société contemporaine. I B. Feltz, N. Frogneux & S. Layens (red.), La nature en éclats (s. 11-21). Academia-l'Harmathan, Louvain-la-Neuve.

Olsson, U., Petersson, K. & Krejsler, J. B. (2015). Lärandemålens politik. I S. Lindblad & L. Lundahl (red.), Utbildning: makt och politik (s. 181-194). Studentlitteratur.

Møller, L. (2015). Läsare. I L. H. Kjældgaard, L. Møller, D. Ringgaard, L. M. Rösing, P. Simonsen & M. R. Thomsen (red.), Litteratur: Introduktion till teori och analys (s. 173-184). Studentlitteratur.

Viser resultater 28251 til 28275 ud af 64650

1131

Revideret 10.01.2025

Vibe Abildtrup Middelboe