Aarhus Universitets segl

Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Toft-Nielsen, C. (2019). Franchise. I G. Agger, N. Nørgaard Kristensen, P. Jauert & K. Schrøder (red.), Medie- og kommunikationsleksikon Samfundslitteratur. https://medieogkommunikationsleksikon.dk/franchise/
Knudsen, H. (2019). Fra publikum til performer: Skolens forventninger til forældrene gennem tre generationer. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, (113), 7-17. Artikel 1.
Albinus, L. (2019). Fra tro til tradition. I M. Agerbo Mørch (red.), En plads blandt de lærde: teologiens videnskabelighed til debat (s. 149-162). Artikel 8 Eksistensen Akademisk.
Johansen, T. S. (2019). Freemans stakeholdermodel. I P. Krog Hansen & M. Wolff Lundholt (red.), Kommunikationsmodeller (s. 167-170). Samfundslitteratur.
Quasthoff, U., Fiedler, S. & Hallsteinsdóttir, E. (red.) (2019). Frequency Dictionary Afrikaans - Frekwensiewoordeboek van Afrikaans. Leipziger Universitätsverlag.
Thomsen, M. R. (2019). From data to actual context. I J. Ladegaard & J. G. Nielsen (red.), Context in literary and cultural studies (s. 190-209). UCL Press.
Jensen, H. J. L. (2019). From the Deer Hunter to Creation Theology: Animism and Analogism in Genesis. I A. Klostergaard Petersen, I. S. Gilhus, L. H. Martin, J. Sinding Jensen & J. Sørensen (red.), Evolution, Cognition, and the History of Religion: A New Synthesis: Festschrift in Honour of Armin W. Geertz (s. 476-489). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004385375_033
Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2019). From the editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 23(1), 5-6. Artikel 1. https://isfte.org/index.php/2019/08/06/jiste-23-1-table-of-content/
Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2019). From the Editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 23(2), 4-5. Artikel 1.