Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Andersen, S. (2021). Lad os få indfødsret uden "danske værdier", tak. Kristeligt Dagblad, Sektion 1, 11-11.

Suhr, C. (2021). Lad ph.d.-studerende færdiggøre deres forskeruddannelse, før de kritiseres i offentligheden. Berlingske Tidende. https://www.berlingske.dk/kronikker/lad-phd-studerende-faerdiggoere-deres-forskeruddannelse-foer-de

Jørgensen, D. (2021). Længsel, visdom og lidenskab. Sankt Jakobs Kirke. https://flippage.impleoweb.no/spg/5569468939e14212b41c88884b54186e/Sankt%20Jakobs%20magasin%202021.pdf#page=1

Kim, C. (2021). Læreren som moralsk aktør og undervisningens etik: En interdisciplinær undersøgelse. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.408

Andersen, F. Ø., Lunde Frederiksen, L., Sunesen, M. & Thorborg, M. M. R. (2021). Lærermangel i Danmark. Paideia, (22), 21-32. Artikel 3.

Laursen, P. F. (2021). Læreruddannelsens rolle i lærerprofessionens historiske tilblivelse. Studier i læreruddannelse og -profession, 6(1), 33-50. https://doi.org/10.7146/lup.v6i1.127785

Jenset, I. S. (red.), Hatlevik, I. K. R. (red.) & Fougt, S. (2021). Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus. Acta Didactica Norden, 15(3). https://doi.org/10.5617/adno.9168

Højgaard, T. & Gerster Johansen, S. (2021). Lærervejledning til Matematrix 7.-9. klasse, Logbog/Web. (1 udg.) Alinea.

Kiær, K. (2021). Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner i folkeskolen. Poster-session præsenteret på Ph.d.-Rådets seminar.

Heger, S. (2021). Læs for sjov. Klods-Hans, 21(1), 12-14.

Skovdal, M. & Heiden, T. (2021). Læsning og skrivning i Før-SFOen. I T. R. Heiden, L. Nielsen & B. Orluf (red.), Læsning og skrivning i indskolingen: en differentieret praksis (s. 161-175).

Hansen, H. L. (2021). La memoire du bourreau dans le roman espagnol actuel. I C. González & T. Basile (red.), Las posmemorias: Perspectivas latinoamericanas y europeas : Les-postmémoires. Perspectives latino-américaines et européeenes Presses Universitaires de Bordeaux.

Kristiansen, M. S. & Bentsen, L. C. (red.) (2021). Landbebyggelsens struktur: Middelalderens rurale Danmark. Jysk Arkæologisk Selskab. Jysk Arkæologisk Selskabs Skrifter Nr. 120

Andresen, J.-B. R. (2021). Landskabsanalyser med et dybt tidsperspektiv: En rapport fra maskinrummet. Geoforum Perspektiv, 20(38), 1-14. https://doi.org/10.5278/ojs.perspektiv.v20i38.6681

Bleses, D., Højen, A. & Vind, B. D. (2021). Langtidseffekten af SPELL og Fart på sproget: sammenhæng mellem tidlig sprogindsats og læsekompetencer i 2. klasse : brief om langtidseffekten af SPELL og Fart på sproget på læsekompetencer i 2. klasse. TrygFondens Børneforskningscenter. Trygfondens Børneforskningscenter. https://emu.dk/sites/default/files/2020-10/Dagtilbud_langtidseffekt%20af%20spell%20og%20fart%20p%C3%A5%20sproget.pdf

Holm, L. & Ahrenkiel, A. (2021). Language play in a child perspective. Afhandling præsenteret på Childhood & Time , Tampere, Finland.

Knoop, H. H. (2021). La Psychologie Positive Du Futur: Plaidoyer Pour Une Harmonieuse Complexité. I Grand manuel de la psychologie positive (2 udg.). Dunod Editeur.

Doubinsky, S. (2021, feb. 15). La Tempête de Giorgione, du “monologue” au “dialogue” - une réflexion sur un “faux” mystère. https://www.larevuedesressources.org/La-Tempete-de-Giorgione-du-monologue-au-dialogue-une-reflexion-sur-un-faux.html?fbclid=IwAR3cPn08Uhz3ZCs27gu2JtwcGSsyBd7-A4_Is8niw1t-qdGPBo6Y0kXPdws

Kase, V., Heřmánková, P. & Sobotkova, A. (2021). Latin Inscriptions of the Roman Empire (LIRE). Datasæt . https://doi.org/10.5281/zenodo.5776109

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2021). Launching Implementation and Replication Studies in Mathematics Education (IRME). Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.1163/26670127-01010001

Jensen, B. & Walker, R. P. (2021). Learning in, and from, practice-based professional development in interventions in ECEC: a research agenda in Denmark . European Early Childhood Education Research Journal (EECERJ), 29(6), 942-958. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.1900310

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good muslim: Mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization . Afhandling præsenteret på Nordic Conference on Violent Extremism, Helsinki, Finland.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good Muslim: – transformative mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization. Afhandling præsenteret på ISCAR, Natal, Brasilien.

Mørck, L. L. & Khawaja, I. (2021). LEARNING TO BE A GOOD MUSLIM: – MO(VE)MENTS BEYOND GANG ENGAGEMENT AND RADICALIZATION. Abstract fra ISCAR, Natal, Brasilien.

Nissen, S. K. (2021). Learning to Care About Time: Temporal Norms and Socialization in Danish Schools. Abstract fra Childhood & Time , Tampere, Finland.

Viser resultater 13426 til 13450 ud af 68704

538

Revideret 03.07.2026

Knud Holt Nielsen