Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

Faculty of Arts

Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Pade, M. (2022). In Ecclesia papistæa: teaching Thucydides in Wittenberg. I F. Cicolella & L. Silvano (red.), When Greece Flew across the Alps. : The Study of Greek in Early Modern Europe (s. 164-181). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004181892_009

Caspersen, M. E. & Fougt, S. (2022). Informatics as a common fundamental competence at all educational levels. Acta Didactica Norden, 16(4), Artikel 9919. https://doi.org/10.5617/9919

Nielbo, K. L., Baglini, R. B. & Roepstorff, A. (2022). Information Decoupling as a Pandemic Signature in News Media. Abstract fra Digital Humanities in the Nordic and Baltic Countries Conference (DHNB 2022), Uppsala, Sverige. https://dhnb.eu/wp-content/uploads/2022/03/DHNB2022_book_of_abstracts.pdf

Danholt, P. (2022). Informationsunderskud i en verden af mange verdener. Prosabladet. https://prosabladet.dk/nyheder/nyhed/informationsunderskud-i-en-verden-af-mange-verdener

Aarkrog, V. (2022). Ingen læring uden refleksion: En undersøgelse af VR-simulationstræningtræning blandt medarbejdere på tre plejehjem. Kognition & Pædagogik, 32(123), 16-24.

Broström, S. & Hansen, O. H. (2022). Ingen modsætning mellem omsorg og læring. Information, Sektion 1 , 17-17. https://www.information.dk/debat/2022/01/fejl-opstille-modsaetning-mellem-omsorg-laering

Frederiksen, M. D. (2022). Ingenting. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen

Frederiksen, M. D. (2022). Ingenting. I Ord: Encyklopædi Politikens Forlag A/S.

Ann Catrin Faldet, Peder Haug & Hege M. Somby (2022). Inkluderende uttdanning og opvekstmiljø. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 8, 136–140. https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/3955/6724

Egelund, N. (2022). Inklusion i et historisk perspektiv. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(123), 17-27.

Hedegaard-Sørensen, L. (2022). Inklusion i fagene. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 15 https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/inklusion-og-eksklusion-i-skolen

Wieser, C. (2022). Innovation and Transformation in Educational Ethnographic Research: A commentary on the production of knowledge in ethnographic research. Afhandling præsenteret på 7. International Ethnography Conference: What’s new? Innovation and Transformation in Educational Ethnographic Research, Flensburg, Tyskland.

Leimbach, T. (2022). Innovator - or follower? SAP's role in the Digital Revolution. I 50 years : The story, impact, and future of SAP (s. 190-213). abcVerlag.

Robinson, S., Contu, A., Elliott, C., Gagnon, S., Antonacopoulou, E., Bogolyubov, P., Crossan, M., Cunliffe, A., Elkjaer, B., Graça, M., Kars, S., Li, S., Lyles, M., Snell, R., St Amour, W., Stead, V., Thorpe, R. & Vera, D. (2022). In praise of holistic scholarship: A collective essay in memory of Mark Easterby-Smith. Management Learning, 53(2), 363-385. https://doi.org/10.1177/13505076211032207

Sharma, S., Hartikainen, H., Ventä-Olkkonen, L., Eden, G., Iivari, N., Kinnunen, E., Holappa, J., Kinnula, M., Molin-Juustila, T., Okkonen, J., Iversen, O. S., Kotilainen, S. & Arana, R. F. (2022). In Pursuit of Inclusive and Diverse Digital Futures: Exploring the Potential of Design Fiction in Education of Children. Interaction Design and Architecture(s), (51), 219-248. https://doi.org/10.55612/s-5002-051-010

Ostoic, A. R. (2022). Inscription technologies and discourse networks.

Chahine, A. (2022). In search of decolonial ways: Multimodal and collaborative knowledge-making in Kalaallit Nunaat (Greenland). [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Larsen, J. L. (2022). Insecurity is in security. https://www.eftertrykket.dk/2022/12/05/insecurity-is-in-security/

Bruun, M. H. & Krause-Jensen, J. (2022). Inside Technology Organisations: Imaginaries of Digitalisation at Work. I M. Bruun, A. Wahlberg, R. Douglas-Jones, C. Hasse, K. Høyer, D. B. Kristensen & B. R. Winthereik (red.), The Palgrave Handbook of the Anthropology of Technology (s. 485-505). https://doi.org/10.1007/978-981-16-7084-8_25

Platts, T., McCollum, V. & Clasen, M. (2022). Insidious Patterns: An Integrative Analysis of Blumhouse's Most Important Franchise. I T. Platts, V. McCollum & M. Clasen (red.), Blumhouse Productions: The New House of Horror (s. 131-148). University of Wales Press. https://www.uwp.co.uk/book/blumhouse-productions/

Nickelsen, N. C. M. (2022). INSIST Afslutningsrapport, Esbjerg Kommune.

Holm, C. (2022). Institutleder: Kald og karriere skal kombineres for at løse rekrutteringskrisen. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/institutleder-kald-og-karriere-skal-kombineres-for-at-loese-rekrutteringskrisen

Holm, C. (2022). Institutleder om rekrutteringskrise: Hvis der skal være prestige i at være pædagog, skal de ikke snitte gulerødder. Altinget. https://www.altinget.dk/boern/artikel/institutleder-om-rekrutteringskrise-den-paedagogiske-ligevaerdsideologi-staar-i-vejen-for-at-goere-faget-attraktivt

Holm, C. (2022). Institutleder på DPU: Skolepsykologen døde, men den pædagogiske psykologi lever. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art8609050/Skolepsykologen-d%C3%B8de-men-den-p%C3%A6dagogiske-psykologi-lever

Holm, C. (2022). Institutleder på DPU: Velfærdssektoren må ikke blive en karrieremæssig blindgyde: Lærere og pædagoger skal have bedre mulighed for karriere og efteruddannelse. Politiken, Sektion 2 (Kultur), 7. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art9093572/Velf%C3%A6rdssektoren-m%C3%A5-ikke-blive-en-karrierem%C3%A6ssig-blindgyde?utm_term=Autofeed&utm_medium=Social&utm_source=Twitter#Echobox=1669317752

Viser resultater 10226 til 10250 ud af 68703

410

Revideret 03.07.2026

-

Knud Holt Nielsen