Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Olesen, F. (2013). Hvordan er samværet med teknologi muligt? I K. schiølin & S. Riis (red.), Nye Spørgsmål om teknikken Aarhus Universitetsforlag.

Hammershøj, L. G. (2013). Hvordan fremmer man dannelse og kreativitet hos børn? I M. Dael, A.-K. Mortensen & M. C. Madsen (red.), Børn kunst kultur : i en hverdag der dur (1. udg., s. 25-27). Kulturstyrelsen. http://www.boernekultur.dk/dk/om-boernekulturens-netvaerk/publikationer/boern-kunst-kultur/

Winther, I. W. (2013). Hvordan lyder hjem? om visuel og auditiv viden som mere end `frynseviden´. I K. Rasmussen (red.), Visuelle tilgange og metoder i tværfaglige pædagogiske studier: en antologi baseret på erfaringer og indblik fra forskning, udviklingsarbejde og undervisning (1. udg., s. 239-252). Roskilde Universitetsforlag.

Jørgensen, H. (2013). Hvordan man fortæller historier i barokoperaer: med Marin Marais og Antoine Houdar de la Mottes "Alcione" (1706) som eksempel. Custos, 11(4), 10-20.

Bossen, C. (2013). Hvordan skaber vi ønskværdige ordener? It som ordensskabende teknologi i sundhedsvæsenet. I K. Schiølin & S. Riis (red.), Nye spørgsmål om teknikken (s. 323-339). Aarhus Universitetsforlag.

Krøgholt, I. (2013). Hvordan skabes nye møder i THE INVASION? Kunsten ude på kanten. Forestillingen The Invasion af den slovenske teatergruppe LJUD, Viborg Festuge 2013. Peripeti. http://www.peripeti.dk/2013/11/06/viborg-festuge-2013-forestillingen-the-invasion-af-den-slovenske-teatergruppe-ljud/

Eriksson, B. (2013). Hvordan studerer man kultur, hvis den både er autonom og del af samfundet? Anmeldelse af Håkon Larsen: Den nye kultursociologien. Kultur som perspektiv og forskningsobjekt. Peripeti. http://www.peripeti.dk/2013/10/19/anmeldelse-af-hakon-larsen-den-nye-kultursociologien/

Bakker, P. (2013, aug. 23). Hvorfor danskerne er det lykkeligste folkefærd på jorden. Og hvorfor de ikke er. En sproglig analyse. http://sprogmuseet.dk/anmeldelser/hvorfor-danskere-er-det-lykkeligste-folkefaerd-pa-jorden-og-hvorfor-de-ikke-er-en-sproglig-analyse/

Thaulow, V. (red.) & Grundtvig, N. F. S. (2013). Hvorfor kaldes vi Lutheraner? Prædiken paa Alle Helgens Dag. Grundtvigs Værker http://www.grundtvigsværker.dk/tekstvisning/1432/0#{"0":0,"k":0}

Christensen, N. (2013). Hvorfor læse? om argumenter for børnelitteratur i aktuelt og historisk perspektiv. Dansk, (3), 6-9.

Hammershøj, L. G. (2013). Hvorfor legen er vigtigere end nogensinde. I J. Z. Eyermann (red.), Leg gør os til mennesker : en antologi om legens betydning (s. 6-18). Forlag 55 NORD.

Böss/Bøss, M. (2013). Hvorfor skolereformer mislykkes. Holstebro Dagblad.

Bergenholtz, H. (2013). Hvor gammel er man, når man er midaldrende? Den Korte Avis. http://denkorteavis.dk/2013/hvor-gammel-er-man-nar-man-er-midaldrende/

Jørgensen, F. G., Mailund, T., Schierup, M. H. & Kjærgaard, P. C. (2013). Hvor kommer du fra? En undersøgelse af danskernes genetiske historie. Biofag, 3, 18-20. http://hvorkommerdufra.dk/fileadmin/hvorkommerdufra.dk/Artikel_fra_biofag.pdf

Lauritsen, P. (2013). Hvor mange der overvåges er ikke vigtigt. Information. http://www.information.dk/protokol/477168

Fibiger, M. Q. (2013, okt. 1). Hvornår er yoga rigtig yoga? http://www.religion.dk/artikel/526791:Religionsanalysen--Hvornaar-er-yoga-rigtig-yoga

Rørbech, H. (2013). Hvor skal vi hen? I H. Rørbech (red.), Didaktiske destinationer : 12 bidrag til danskfagets didaktik (s. 5-9). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/cursiv

Bourdieu, P. & Sestoft, C., (Trans.) (2013). Hyldest til sociologien: Takketale ved modtagelsen af CNRS' guldmedalje. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (134).

Norup, L. (2013). Hysteriens tid: Charcot * Breuer * Freud. (1 udg.) Klim.

Pade, M. (2013). ʽFor ikke at kede læseren’ - om at oversætte Homer. Aigis: nordisk tidsskrift for klassiske studier, Suppl.(II).

Winther-Lindqvist, D. A. (2013). Iagttagelse af børns leg i børnehaven. I K. Mark (red.), Pædagogers arbejde med sprog og billeder (s. 139-161). Akademisk Forlag.

Jørgensen, M. (red.) & Grundtvig, N. F. S. (2013). I Anledning af Hr. Rasks Fremfærd i Urstriden, og hans tvetydige Anmærkning om splinterny Opdagelser i Mytologien. Grundtvigs Værker http://www.xn--grundtvigsvrker-7lb.dk/tekstvisning/1915/0#{"0":0,"k":0}

Riexinger, M. T., Krawietz, B. (red.) & Tamer, G. (red.) (2013). Ibn Taymiyya's Worldview and the Challenge of Modernity: A conflict among the Ahl-i Ḥadīth in British India. I B. Krawietz, G. Tamer & A. Kokoschka (red.), Islamic Theology, Philosophy and Law: Debating Ibn Taymiyya and Ibn Qayyim Al-Jawziyya (s. 493-517). De Gruyter.

Hess, I. (2013). Ich-Verdopplung und Personkonzeption in der 'Klage' Hartmanns von Aue. I F. Gruzca, J. Zhu, A. Khattab & D. Kemper (red.), Akten des XII. Germanistenkongresses Warschau 2010 "Vielhalt und Einheit der Germanistik weltweit: Sektion (28): Nationale und transnationale Identitäten in der Literatur; Sektion (27): Ich, Individualität, Individuum. Kulturelle Selbst-Vergewisserung in der Literatur (Bind 6, s. 183-187). Peter Lang.

Hamre, B. (2013). I dag er eleven altid måske-egnet. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 61(4), 68-77. Artikel 8.

Viser resultater 37251 til 37275 ud af 68716

1491