Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Skyggebjerg, A. K. (2013). The Use of Laika as a Character and a Historical Reference: Non-fiction for Children. Afhandling præsenteret på Children's Literature and Media Cultures, Maastricht, Holland.

Hansen, M. F. (2013). The Use of Spolia in Early Christian and Medieval Churches: Possibilities of Interpretation. I S. Altekamp, C. Marcks-Jacobs & P. Seiler (red.), Perspektiven der Spolienforschung 1: Spoliierung und Transposition (s. 85-96). De Gruyter.

Jensen, P. M. (2013). The Use of Television Format Adaptation in Denmark: Public Service Broadcasters Compared to Commercial Broadcasters. Afhandling præsenteret på NordMedia 2013, Oslo, Norge.

Blomhøj, M. (2013). The use of theory in the practice of teaching mathematical modelling: experiences from a developmental project. I Metodologia en Matemática Educativa: Visiones y Reflexiones (1 udg., s. 125-151). Lectorum.

Nielsen, K. (2013). The Violent God of the Old Testament: Reading Strategies and Responsibility. I M. Zehnder & H. Hagelia (red.), Encountering Violence in the Bible (s. 207-215). Sheffield Phoenix Press.

Brügger, N. & Finnemann, N. O. (2013). The Web and Digital Humanities: Theoretical and Methodological Concerns. Journal of Broadcasting and Electronic Media, 57(1), 66-80. https://doi.org/10.1080/08838151.2012.761699

Larsen, J. E. (2013). The wider impact of universities: Habermas on learning processes and universities . Nordicum - Mediterraneum, 8(2), Upag. http://nome.unak.is/nm-marzo-2012/vol-8-no-2-2013/58-conference-paper/414-the-wider-impacts-of-universities-habermas-on-learning-processes-and-universities

Kratschmer, A. R. (2013). The witness wins it all: The interplay of evidentiality, factivity and event type: the German conjunction "wie" 'how' following verbs of perception. Sprache & Sprachen, 45, 32-54. http://redaktion.gesus-info.de/S&S-online/S&S_45-2013.pdf

Ciotti, M. & Scaria, G. (2013). Thinking art in India: A semi-virtual lab. I R. M. C. (red.), SARAI Reader 09 : Projections (s. 267-273)

Fauth, S. R. (2013). Thomas Manns tidlige fortællinger i grandios (ny)oversættelse. Standart, (1).

Hansen, M. F. (2013). Thorrdis Arrhenius, The Fragile Monument: On Conservation and Modernity: I spændingsfeltet mellem bevaring og ødelæggelse. Arkitektur N - The Norwegian Review of Architecture, 95(3), 102-103.

Friese, W. (2013). “Through The Double Gates Of Sleep” (Verg. Aen. 6.236. ): Cave-Oracles In Graeco-Roman Antiquity . I F. Mavridis & J. T. Jensen (red.), Stable Places and Changing Perceptions: Cave Archaeology in Greece (s. 228-238). Archaeopress.

Nord, J. C. (2013, sep. 2). Tidehvervsk først, grundtvigsk så: nogle personlige bemærkninger. http://studenterkredsen.blogspot.dk/2013/09/tidehversk-frst-grundvigsk-sa-nogle_2.html

Holm, C. (2013). Tiden kræver nye karakteregenskaber: I Danmark har vi tradition for, at unges studievalg er styret af faglig interesse og lyst. Men en ny global konkurrencetilstand kræver, at lysten også omfatter vilje til at udføre kedsommelige pligter som moderne og fleksible medarbejdere . Information, 13. http://www.information.dk/458861

Skov, C. E. (2013). Tiden rinder ud for Barfoed. Berlingske Tidende, 23. http://www.b.dk/kronikker/kronik-tiden-rinder-ud-for-barfoed

Lindenskov, L. & Weng , P. (2013). Tidlig indsats til elever i vanskeligheder med matematik. I M. W. Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matematik i grundskolen: Læring, undervisning og vejledning (s. 325-339). Dansk Psykologisk Forlag. http://dpf.dk/produkt/b%C3%B8ger/7617/h%C3%A5ndbog-om-matematik-grundskolen

Kemp, P. (2013). Tid og fortælling hos Ricœur med særligt henblik på hans fortolkning af Proust. I H. Schmidt & C. Selmann (red.), Erindringens veje (s. 73-83). Multivers.

Winther-Jensen, T. (2013). Tidsfølge og tradition. I T. Winther-Jensen & S. Holm-Larsen (red.), Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring (s. 219-231). U Press.

Andersen, T. R. (2013). Tidsrejser: Med Baedeker i Egypten. I P. O. Pedersen & K. Handberg (red.), The Piccadilly Line (Bind 5, s. 37-44). Forlaget * [asterisk].

Larsen, A. H. (2013). Tidsskriftet Museologica Brunensia Magazine nr. 1. 2012. Nordisk Museologi/The Journal Nordic Museology , Nr. 1 2013(1), 134-135.

Egelund, N. (2013). Tid til undervisning og læring: kvantitet og kvalitet. Paideia - tidsskrift for professionel pædagogisk praksis , (5), 62-63.

Egelund, N. (2013). Tid til undervisning og læring - kvantitet og kvalitet. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(5), 48-56.

Jørgensen, M. (red.) & Grundtvig, N. F. S. (2013). Tilbagesyn paa København. Grundtvigs Værker http://www.xn--grundtvigsvrker-7lb.dk/tekstvisning/1911/0#{"0":0,"k":0}

Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2013). Tilbage til arbejdet. Dagbladet Information.

Larsen, S. N. (2013). Tilbage til Marx for at se fremad: Anmeldelse af Michael Heinrich: ”Introduktion til de tre volymerna av Marx Kapitalet”. Forlaget Tankekraft 2013. Information, Moderne tider, 28-29. http://www.information.dk/478698

Viser resultater 38726 til 38750 ud af 68716