Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Welz, C. (2022). Das Problem der Ethik in Karl Barths Römerbriefkommentar: im Vergleich mit Søren Kierkegaards Ethik der Liebe. I A. Dettwiler, C. Chalamet & S. Stewart-Kroeker (red.), Karl Barth’s Epistle to the Romans: Retrospect and Prospect (s. 313-334 ). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110752908-020

Anderson, S. D. (2022). Das „verdeckte“ Curriculum. I C. Markom & J. Tosic (red.), Einführung in die Bildungsanthropologie: Ein Lehrbuch (s. 205-209). new academic press.

Schrøder, I., Jacobsen, C. B., Christensen, M. & Koustrup, C. (2022). Databasering i socialt arbejde: Den skrøbelige tilblivelse af en databaseret screeningsteknologi i familieplejen. Tidsskrift for Arbejdsliv, 24(3), 43-57. Artikel 3. https://tidsskrift.dk/tidsskrift-for-arbejdsliv/article/view/134747

Bøilerehauge, D. (2022, dec. 30). De ældre - det er mig. LinkedIn. https://www.linkedin.com/posts/dorrit-b%C3%B8ilerehauge-0ab9391_agediversity-activity-6882246342555643904-nOFo/?utm_source=linkedin_share&utm_medium=member_desktop_web

Christensen, D. R. & Stage, C. (2022). Death, dying and participatory media + open section. Sciendo. Conjunctions : transdisciplinary journal of cultural participation Bind 9 Nr. 1 https://sciendo.com/issue/TJCP/9/1

Holm, C. (2022). Debat: Det er tid til et paradigmeskifte i inklusionen. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art8720927/Det-er-tid-til-et-paradigmeskifte-i-inklusionen

Holm, C. (2022). Debat DPU-leder: Skolen kan ikke skabe lykkelige elever. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-skolen-kan-ikke-skabe-lykkelige-elever?toke=2e82737e123949d8a230681c7034df99

Cone, L., Schaanning, E., Wiewiura, J. S. & Aagre, W. (2022, maj 2). Debat: Nils Christies skolekritik har aldrig været mere aktuel. https://www.folkeskolen.dk/paedagogik-skolen-i-samfundet-skolepolitik/debat-nils-christies-skolekritik-har-aldrig-vaeret-mere-aktuel/4631965

Baunvig, K. F. (2022). Debatten om Pyrus udstiller et paradoks: Selvom mange helst var fri, så udvikler julen sig også. Kristeligt Dagblad. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/debatten-om-pyrus-udstiller-et-paradoks-selvom-mange-helst-var-fri-saa-udvikler-julen-sig

Larsen, K. B. (2022). Debutanten Jesus - den første offentlige optræden som motiv i antikke biografier og de nytestamentlige evangelier. Dansk Teologisk Tidsskrift, 85(3-4), 259-294. https://tidsskrift.dk/dtt/article/view/135218

Knudsen, B. T., Munsya, S., Lusalusa, B. L. & Collingwoode, S. (2022). Decolonial Countervisuality. I B. T. Knudsen, J. Oldfield, E. Buettner & E. Zabunyan (red.), Decolonizing Colonial Heritage: New Agendas, Actors and Practices in and beyond Europe Routledge.

Ifversen, J. (2022). Decolonial voices, colonialism and the limits of European liberalism: the Europen question revisited. I B. T. K., B. Elizabeth, E. Zabynuan & J. Oldfield (red.), Decolonizing Colonial Heritage: New Agendas, Actors, and Practices in and beyond Europe (s. 292-308). Routledge.

Simpson, N., Clarke, J., Allan, S., Cudill, G., Orlove, B., Fatoric, S., Sabour, S., Khalaf, N., Rockman, M., Pinho, P., Maharaj, S., Mascarenhas, P., Shepherd, N., Sithole, P., Ngaruiya, G., Roberts, D. & Trison, C. (2022). Decolonising climate change-heritage research. Nature Climate Change, 12(3), 210–213. https://doi.org/10.1038/s41558-022-01279-8

Nielsen, J. V. (2022). De danske Brevdueforeninger. I Den Store Danske https://denstoredanske.lex.dk/De_danske_Brevdueforeninger

Riede, F. (2022). Deep History Curricula under the Mandate of the Anthropocene: Insights from Interdisciplinary Shadow Places. Journal of Futures of Education, Culture and Nature. Learning to Become. FECUN, 1, 172-185. https://doi.org/10.7146/fecun.v1i.130246

Høiris, O. (2022). De etnografiske genstandes sprog: Hvad taler de om? Tings Tale, 2022(4), 66-86.

Latham, A. J. & Tierney, H. (2022). Defusing existential and universal threats to compatibilism: a Strawsonian dilemma for manipulation arguments. Journal of Philosophy, 119(3), 144-161. https://doi.org/10.5840/jphil202211939

Roesdahl, E., Deckers, P. & Verwerft, D. (2022). De graaf komt naar huis. Ex situ. Tijdschrift voor Vlaamse Archeologie, 36, 6-9.

Böss/Bøss, M. (2022). De higer og søger... efter en ny værdipolitik. Jyllands-Posten, 31.

van Emde Boas, E. H. (2022). Deixis and World Building. I L. Swift (red.), A Companion to Greek Lyric (s. 162-175). Wiley.

Paulsen, M.-T. (2022). Dekadencens poetik. ATLAS, 2022(5), 46.

Skyggebjerg, A. K. (2022). De kompetente børn: Arveguld. Selvfølgelig skal børn læse om Utøya, demens, spiseforstyrrelser og borgerkrig. Kandidaterne til Nordisk Råds børne- og ungdomslitteraturpris skriver og tegner til nutiden. Weekendavisen, Bøger, 14-15.

Uusimäki, E. (2022). De korte kandidater. Weekendavisen.

Kanareva-Dimitrovska, A. (2022). De l'éducation aux langues au marché du travail: comment assurer une transition réussie? Une étude autour de l'apprentissage de carrière. Abstract fra 10th EDiLiC conference, København, Danmark.

Bugge, P., (TRANS.) (2022). De mærkelige børns klub. Jensen og Dalgaard.