Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Refskou, A. S. H. (2014). Shakespeare, Globalization, and the Digital Revolution: Stanley Wells in Conversation with Anne Sophie Haahr Refskou. New Theatre Quarterly, 30(01), 65-71. https://doi.org/10.1017/S0266464X14000086

Petersen, K. B. (2014). Should non-formal, informal vs formal learning be considered in teacher education? I ISfTE 34th Annual Conference, Turkey : Book of abstracts (s. 88). Hacettepe University. http://isfte2014.org/AbstractBook.pdf

Mcgregor, W. (2014). Shua kinship terminology. I A. Barnard & G. Boden (red.), Southern African Khoisan kinship systems (s. 39-62). Rüdiger Köppe Verlag.

Vellev, J. (2014). Sibirisk sølv under mikroskop. GER - Dansk Mongolsk Selskab, 89(sept), 21-24.

Tylén, K. & Bruni, L. E. (2014). Sign Evolution on Multiple Time Scales: Introductory Comments. Sign Systems Studies, 42(2-3), 169-171. https://doi.org/10.12697/SSS.2014.42.2-3.01

Fougt, S. S. (2014). Simon siger til Læsepædagogen: ”Se en so, siger Søren. Fuck dig, siger Mette. Og så gik de ned til en sø og spiste en is”: Velbekomme, tak for kaffe, og sikke en titel på en artikel om det nye sort, literacy: Multimodal, kritisk læsning og skrivning i folkeskolen. . Laesepaedagogen, 62(4), 4-9.

Simonsen, K.-M. (2014). "Sin azúcar no hay país": Transcultural Images of Sugar and Modernity in the Poetry of Nicolás Guillén. I V. M. D. Carvalho, S. Højlund, P. Bendix Jeppesen & K.-M. Simonsen (red.), Sugar and Modernity in Latin America: Interdisciplinary Perspectives (s. 157-168). Aarhus Universitetsforlag.

Wallace, J. & Hasse, C. (2014). Situating Technological Literacy in the Workplace. I J. Dakers (red.), New Frontiers in Technological Literacy: Breaking with the Past Palgrave Macmillan.

Roesdahl, E. (2014). Situation. I E. Roesdahl, S. M. Sindbæk, A. Pedersen & D. M. Wilson (red.), Aggersborg: The Viking-Age settlement and fortress (s. 17-30). Jysk Arkæologisk Selskab.

Korsgaard, O. (2014). Situationen krævede en syndebuk. Grænsen, 76(3), 28-29.

Friis, S. (2014). Skabte vi udvikling og sikkerhed i Afghanistan? Politiken, debatsektionen. http://politiken.dk/debat/profiler/kampzonen/ECE2175275/skabte-vi-sikkerhed-og-udvikling-i-afghanistan/

Kristensen, H. K. (2014). Skærum Kapel i middelalderen. I A. Bøgh, H. Henningsen & K. Dalsgaard (red.), Nørre Vosborg i tid og rum: Borg og herresæde (1 udg., Bind 1, s. 80-86). Aarhus Universitetsforlag.

Grand, K. L. (2014). Skagensmalerne. Jyllands-Posten, 9.

Hein, N. (2014). Skakmat: forældrepositioner i skole-hjem-samarbejdet omkring mobning. I H. R. Hansen & D. M. Søndergaard (red.), Nye perspektiver på mobning (s. 56-62). Skolepsykologi.

Peters, R. A. & Peters, D. A. (2014, jan. 4). Skal ligevægt mellem den frie forskning og politisk resultatjagt. http://videnskab.dk/kultur-samfund/skab-ligevaegt-mellem-den-frie-forskning-og-politisk-resultatjagt

Bergenholtz, H. (2014). Skal man så også skrive Dankort®betaling? Den Korte Avis.

Milana, M., Holford, J., Jarvis, P., Waller, R. & Webb, S. (2014). Skills assessment, PIAAC and the adult literacy agenda. International Journal of Lifelong Education, 33(2), 121-124. https://doi.org/10.1080/02601370.2014.894180

Nørtoft, K. & Wistoft, K. (2014). Skolehaver som pædagogisk arena for udvikling af identitet og sociale kompetencer: et review af forskningslitteratur. (1 udg.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/79563887/Skolehaver_som_p_dagogisk_arena_for_udvikling_af_identitet_og_sociale_kompetencer_v2_web.pdf

Anderson, S. D. (2014). Skoleklasse. I L. B. Brønsted, C. Jørgensen, M. Mottelson & L. J. Muschinsky (red.), Ny pædagogisk opslagsbog (1. udg., s. 402-406). Hans Reitzels Forlag.

Molbæk, M. & Tetler, S. (2014). Skolens arbejde med udvikling af inkluderende klasseledelse. Skolen i morgen, 18(2), 8-11.

Hansen, J. H. (2014). Skolen som en effektiv eksklusionsmaskine. Berlingske Tidende, (3. sektion), 17.

Rømer, T. A. (2014). Skolereformen har proletariseret lærerne. Politiken, debatsektionen. http://politiken.dk/debat/debatindlaeg/ECE2493709/skolereform-har-proletariseret-laererne/

Ørnbjerg, J. (2014). Skoler på samlebånd - Midtjyllandsplanen 1969-1971. By og Land, (104), 20-22.

Larsen, S. N. (2014). Skrækkelige børn – så langt øjet rækker: Peter Sloterdijks gigantiske essay om de fader- og rastløse bastarder er en flagrende fortælling om modernitetens katastrofiske historie. Information, 24-25.

Hetmar, V. (2014). Skrivedidaktik og modellering af tekst: hvordan kan man modellere skriveundervisning ved selv at demonstrere? Viden om Laesning, (15), 70-75. http://www.videnomlaesning.dk/wp-content/uploads/videnom_15_7.pdf

Viser resultater 35476 til 35500 ud af 68714