Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Bechmann, A. (2014). Informed Consent and Decision-Making Processes. Afhandling præsenteret på Annual International Communication Association Conference, Seattle, USA.

Bossen, C., Ehn, P., Karasti, H., Di Salvo, C., Clement, A., Pipek, V. & Dittrich, Y. (2014). Infrastructuring, collaboration and evolving socio-material practices of changing our world. I Proceedings of the 18th International Software Product Line Conference: Companion Volume for Workshops, Demonstrations and Tools (s. 221-222). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/2662155.2662211

Lauritsen, P. (2014). Ingen fyldestgørende svar fra regeringen om NSA. Information. http://www.information.dk/protokol/487630

Fritsch, J., Pold, S. B., Vestergaard, L. S. & Lucas, M. (2014). INK - Designing for Performative Literary Interactions. Personal and Ubiquitous Computing, 18(7), 1551-1565. https://doi.org/10.1007/s00779-014-0767-2

Hedegaard-Sørensen, L. (2014). Inkluderende specialpædagogik: lærernes perspektiv i praksis. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 34(100), 65-77.

Berliner, P. (2014). Inklusion gennem forældresamarbejde. I T. Ritchie (red.), De mange veje mod inklusion : metoder og tilgange i pædagogers praksis (1. udg., s. 248-265). Billesøe og Baltzer.

Hansen, O. H. (2014). Inklusion i vuggestuen. I T. Ritchie (red.), De mange veje mod inklusion: metoder og tilgange i pædagogers praksis (1. udg., s. 268-285). Billesøe og Baltzer.

Hansen, J. H. (2014). Inklusion og eksklusion. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 34(100), 42-53.

Andresen, B. B. (2014). Inklusionsforudsætninger i folkeskolen: hvem tager sig af de tværgående emner? Paideia, (8), 6-19.

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2014). Inklusionsindsatsen i Danmark. Skolen i Morgen, 18(2), 2-4.

Hansen, J. H. (2014). Inklusionsstøttende vejledning og samarbejde. I Vejledning: teori og praksis (s. 102-120). KvaN.

Valgreen, H. (2014). Inklusion via vejledning: kollektiv narrativ praksis som fællesskabsfremmende vejledningspraksis. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 16(2), 70-77.

Rasmussen, A. G. (2014). Innere Differenzierung im Deutschunterricht in der ersten Gymnasialklasse in Dänemark. I C. Fäcke, R.-R. Martina & T. Engelbert (red.), Sprachenausbildung - Sprachen bilden aus - Bildung aus Sprachen: Dokumentation zum 25. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft (für Fremdsprachenforshung (DGFF) Augsburg, 25. - 28. September 2013 (s. 205-213). Schneider Verlag Hohengehren.

Krasilnikoff, J. (2014). Innovation in Ancient Greek Agriculture: Some Remarks on Climate and Irrigation in Classical Attica. Classica et Mediaevalia, 64 , 95-116.

Larsen, S. N. (2014). Innovation kræver kritisk bevidsthed: nej tak til ja-hatten. KommunikationsForum. http://www.kommunikationsforum.dk/artikler/innovation-kraever-kritisk-bevidsthed

Darsø, L. & Aakjær, M. K. (2014). Innovative læringsrum: at krydse grænserne for det (u)mulige. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret Søndergaard, S. Høyrup Pedersen & N. C. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og eksperimenter (s. 60-85). Aarhus Universitetsforlag.

Frauenberger, C., Good, J., Fitzpatrick, G. & Iversen, O. S. (2014). In pursuit of rigour & accountability in participatory design. International Journal of Human Computer Studies. https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2014.09.004

Wiberg, M. (2014). Inquiry and the normative aspect in learning. Abstract fra On the Definition of Learning, Odense, Danmark.

Sørensen, K. B. (2014). Inside the Pitching Session: Ritualization of production cultural values in Danish Television.. Abstract fra Communication for Empowerment: Citizens, Markets, Innovations. The European Communication Research and Education Association (ECREA), the 5th European Communication Conference, Lissabon, Portugal.

Laursen, H. P., Daugaard, L. M., Ladegaard, U., Orluf, B., Wulff, L. & Østergaard, W. (2014). Inspiration til literacyundervisningen i flersprogede klasserum.

Elias, J. Z. & Tylén, K. (2014). Instituting Interaction: Normative Transformations in Human Communicative Practices. Frontiers in Psychology, 5 , 1-12. Artikel 1057. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.01057

Gebauer, L., Skewes, J., Westphael, G. G., Heaton, P. & Vuust, P. (2014). Intact brain processing of musical emotions in autism spectrum disorder, but more cognitive load and arousal in happy versus sad music. Frontiers in Neuroscience, 8(192). https://doi.org/10.3389/fnins.2014.00192

Peters, R. A. (2014). Interaktivitet og historiebevidsthed: Den digitale historieformidlings didaktiske potentialer. K&K: kultur og klasse, årgang 42(117), 39-54. Artikel 3. http://ojs.statsbiblioteket.dk.ez.statsbiblioteket.dk:2048/index.php/kok/article/view/17558

Thorhauge, S. (2014). Interface learning: New goals for museum and upper secondary school collaboration.

Gammelgaard, L. (2014). Interior Space and Description in Keats's Narrative Poetry. Style, 48(4), 577-592, 649, 655.

Viser resultater 34426 til 34450 ud af 68714