Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

Faculty of Arts

Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2013). Kvaliteter ved digitale læremidler og ved pædagogiske praksisser med digitale læremidler: forskningsbaseret bidrag til anbefalinger, pejlermærker og kriterier i forbindelse med udmøntning af midler til indkøb af digitale læremidler . Ministeriet for Børn og Undervisning. http://uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Folkeskolen/I-fokus/Oeget-anvendelse-af-it-i-folkeskolen/Evaluering-af-effekten-af-digitale-laeremidler

Sommersel, H. B., Vestergaard, S. & Larsen, M. S. (2013). Kvalitet i barnehager i skandinavisk forskning 2006-2011: En systematisk forskningskartlegging. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning.

Kragh-Müller, G. (2013). Kvalitet i daginstitutioner. (1. udg.) Hans Reitzels Forlag.

Jørgensen, C. M. (2013). Kvinde kend din - plads: Anm. Helle Juhl: Husmødre. Bogmagasinet, Marts 2013(1), 42.

Vohnsen, N. H. (2013). Labor days: A Non-linear Narrative of Development. I R. Willerslev & C. Suhr (red.), Transcultural Montage (s. 131-144). Berghahn Books.

Thomsen, R. & Cort, P. (2013). Labour market transitions in policy and in everyday life: living the lean life. Abstract fra Life Designing and Career Counseling, Padova, Italien. http://larios.psy.unipd.it/conference2013/docs/Preatti.pdf

Fernandez, S. S. & Pozzo, M. I. (2013). La competencia intercultural como objetivo de la clase de español como lengua extranjera y como segunda lengua (taller). I M. I. Pozzo, S. S. Fernández & J. M. Izquierdo (red.), Actas de las IV Jornadas y III Congreso Internacional de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. (s. 62-67). Laborde Libros. http://cele-unr.irice-conicet.gov.ar/doc/Actas_Congreso.pdf

Jensen, U. J. (2013). Lægens profession: Aktuelle og historiske perspektiver. I P. Vestergaard, L. Gormsen & K. Christiansen (red.), Lægers dannelse: En antologi om skønlitteratur som element i lægeuddannelsen (s. 123-140). Forlaget Philosophia.

Vestergaard, P., Gormsen, L. K. & Christiansen, K. (red.) (2013). Lægers dannelse: En antologi om skønlitteratur som element i lægeuddannelsen. Forlaget Philosophia.

Andersen, F. Ø. (2013). Lær af Trondheim. Fyens Stiftstidende, 21. http://dpf.dk/produkt/tidsskrifter/kp123/kognition-p%C3%A6dagogik-nr-85

Thingholm, H. B. (2013). Læremidler som bindemiddel i læreruddannelsen. Afhandling præsenteret på Den 5. Nordiske Læreplanteoretiske Konference , Uppsala, Sverige. http://int.blasenhus.uu.se/papersnctc/HTH972.pdf

Rømer, T. A. (2013, nov. 3). Læreren i bur 2 - forenkling af fælles mål i folkeskolen. http://www.thomasaastruproemer.dk/laereren-i-bur-2-forenkling-af-faelles-mal-i-folkeskolen.html

Kryger, N. (2013). Læreren i et politiseret minefelt: skole-hjem-samarbejde. I B. D. Mårtensen (red.), Skolens praksis: tilgange til pædagogik, undervisning og læring (1. udg., s. 241-250). Dafolo.

Rømer, T. A. (2013, okt. 25). Læreren og forskeren i bur. http://www.thomasaastruproemer.dk/laereren-og-forskeren-i-faengsel.html

Bruun, J. (2013). Lærere og skoleledere i Norden. Kva legges det vekt på i skolen? I R. Mikkelsen & D. Fjeldstad (red.), Demokrati og lærerbevissthet: Konferanserapport. Nordisk demokratikonferanse for lærerutdanninger (1 udg., s. 111-131). Universitetet i Oslo.

Bruun, J. (2013). Læreres og skolelederes opfattelser af skolens formål. I Unge, globalisering og politisk dannelse (1. udg., s. 67-90). U Press.

Rasmussen, J. (2013). Læreruddannelsers indhold: Om kritikken af en undersøgelse og den danske læreruddannelsesdebat. Gjallerhorn : tidsskrift for professionsstudier, (17), 96-107. http://www.viauc.dk/udvikling-og-forskning/enhed-for-professionsforskning/gjallerhorn/Sider/gjallerhorn.aspx

Laursen, P. F. (2013). Læring: Behov for bro mellem teori og praksis. Politiken, Sektion: Kultur, 10.

Bøttcher, L. (2013). Læring der overskrider komplekse vanskeligheder: børn med medfødte hjerneskader. I L. Røgilds & G. Damon (red.), Dynamisk assessment som psykologisk-pædagogisk redskab: en introduktion til Reuven Feuersteins teori og metode (s. 203-224). Dansk Psykologisk Forlag.

Danneskiold-Samsøe, I. (2013). Læring i kreative organisationer. Peripeti - tidsskrift for dramaturgiske studier, 19.

Broström, S. (2013). Læring i overgang mellem dagtilbud og skole. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(3), 60-71.

Wiberg, M. (2013). Læring med eller uden kompas. I M. Pahuus (red.), Dannelse i en læringstid (s. 9-24). Aalborg Universitetsforlag.

Juelskjær, M. & Plauborg, H. (2013). Læring og didaktik udsat for poststrukturalistisk tænkning. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 257-290). Hans Reitzels Forlag.

Kauffmann, O. (2013). Læring set fra et funktionelt perspektiv: nogle overvejelser om forskning i læring. I T. Schilhab (red.), Pædagogisk neurovidenskab (s. 105-120). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Kramme, A. L., Carl, B. & Egelund, N. (2013). Læringsmiljøvurdering: - en metode til systematisk vurdering af den pædagogiske kvalitet i dagtilbud. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(2), 13-28.

Viser resultater 37576 til 37600 ud af 68716

1504

Revideret 03.07.2026

-

Knud Holt Nielsen