Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Wiberg, M. & Qvortrup, A. (2013). Læringsteorier - hvad teoretiserer de over? I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 49-71). Hans Reitzels Forlag.

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (red.) (2013). Læringsteori og didaktik. (1. udg.) Hans Reitzels Forlag.

Bech, C. W., Thomsen, M. B., Dalsgaard, C., Degn, H.-P., Gregersen, C. & Mathiasen, H. (2013). Læring, undervisning og præmisser. http://tdm.au.dk/fileadmin/tdm/Publikationer/pixie2013elektronisk.pdf

Daugaard, L. M. (2013). Læseoplevelser på flere sprog: Et metalingvistisk mulighedsrum. I H. P. Laursen (red.), Literacy og sproglig diversitet (s. 109-126). Aarhus Universitetsforlag.

Schmidt, L.-H. (2013). Læs klassekampen! om Louis Althussers intervention. I N. W. Damkjær, M. H. Jessen, T. P. Johansen, E. K. Jørgensen & E. B. Sørensen (red.), Marxismen efter Marx: tolv strømninger i det 20. århundrede (1. udg., s. 219-233). Frydenlund Academic.

Arnbak, E. & Mejding, J. (2013). Læsning. I N. Egelund (red.), PISA 2012: danske unge i en international sammenligning (s. 86-96). KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning, 978-87-7488.

Ejersbo, L. R. & Steffensen, B. (2013). Læsning i matematik: for dansk- og matematiklærere. Forlaget Matematik.

Steenberg, M. (2013). Laesning som social teknologi. I G. Skar & M. Tengberg (red.), Läsning! (s. 203-218). Svensklärarföreningen.

Bresciani, C. & Iannetti, M. (2013). Lagunas de saberes. Dios Mangüy San Dionisio del Mar. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://doi.org/10.13140/2.1.4820.6403

Leer, J. (2013). Laks med gassovs. Fagbladet C O-Soefart, (1), 22.

Cruz Suárez, J. C. & Martin, D. G. (red.) (2013). La memoria novelada II: Ficcionalización, documentalismo y lugares de memoria en la narrativa memorialista española. Peter Lang. Perspectivas Hispanicas Bind 33

Kryger, N. (2013). La mobilitazione dei genitori nei servizi prescolastici danesi: gli aspetti finanziari e la logica di investimento . Bambini in Europa, 13(1 (24)).

Cruz Suárez, J. C. (2013). La muerte necesaria: El nombre como lugar posible de memoria en la “Segunda derrota” de Los girasoles ciegos. I J. C. Cruz Suárez & M. D. González (red.), La memoria novelada II: Ficcionalización, Documentalismo y lugares de memoria en la narrativa memorialista española (Bind 2, s. 103-122). Peter Lang.

Nølke, H. (2013). L’ancrage linguistique de la polyphonie. Linha d'Água, 26(2), 135-158. https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v26i2p135-158

Netterstrøm, J. B., Wendel-Hansen, J., Thomsen, M. B., Jakobsen, M. N. & Nissen, M. R. (red.) (2013). Landbohistorisk Tidsskrift: Landbokvinder. Landbohistorisk Selskab. Landbohistorisk Tidsskrift Nr. 2013-1

Bagger-Petersen, M. C. (2013). Landsbyeksperiment: Et nyt fællesskab, en anden fremtid. Kinabladet, Sommer(58), 8-10. http://fliphtml5.com/bookcase/lzwu

Ringgaard, D. (2013). Landskabets romantiske skæbne / The landscape's romantic fate. I K. L. Grand, L. Pennington & A. M. Thomsen (red.), Guld : skatte fra den danske guldalder / Gold : treasures from the Danish Golden Age: Treasures from the danish golden age (s. 262-283). Systime Academic.

Tarp, S. (2013). La necesidad de una teoría independiente de la lexicografía: El complejo camino de la lingüística teórica a la lexicografía práctica. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 56, 110-154. https://doi.org/10.5209/rev_CLAC.2013.v56.43869

Nølke, H. (2013). La place de l’adjectif épithète: peut-être une solution globale est-elle possible après tout. I F. Sullet-Nylander, H. Engel & G. Engwall (red.), La Linguistique dans tous les sens (s. 85-105). Kungl. Vitterhets-, historie- och antikvitetsakademien.

Nølke, H. (2013). La polyphonie et la ScaPoLine 2011: l’héritage benvenistien, nouvelles perspectives, avancées théoriques et épistémologiques. I L. Dufaye & L. Gournay (red.), Benveniste apres un demi-siecle (s. 130-154). Ophrys.

Nølke, H. (2013). La polyphonie linguistique. Lalies, 33, 1-11.

Petersson, K., Olsson, U. & Krejsler, J. B. (2013). La question sociale revisitée: La configuration de la dimension sociale dans l'espace éducatif européen. Education et Societes, 31(1), 111-126. https://doi.org/10.3917/es.031.0111

Dalsgaard, P. & Eriksson, E. (2013). Large-Scale Participation: A Case Study of a Participatory Approach to Developing a New Public Library. I W. E. Mackay (red.), Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems, CHI '13 (s. 399-408 ). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/2470654.2470713

Sortkær, B. (2013). Larm og læring: Klasserumsklimaets betydning for elevers læring. Center for Strategisk Uddannelsesforskning. http://cser.dk/fileadmin/www.cser.dk/wp_0010_bs.pdf

Tække, J. (2013). Lars Qvortrup: Den myndige lærer – Niklas Luhmanns blik på uddannelse og pædagogik. Dansk Sociologi, 2(24), 149-152.

Viser resultater 37601 til 37625 ud af 68716