Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Welz, C. (2023). Editorial: Ethical and Epistemological Aspects of 'Dialogue': Exploring the Potential of the Second-Person Perspective. Religions, 14(4), Artikel 543. https://doi.org/10.3390/rel14040543

Erdmann, S., Kanareva-Dimitrovska, A., Hansen Torjusen , H. M. & Danbolt Drange , E.-M. (2023). Editorial. TAL! Conference Special Issue. Nordic Journal of Language Teaching and Learning, 11(1: Tal! Special Issue). https://doi.org/10.46364/njltl.v11i1.1177

Andersen, C. U. & Cox, G. (2023). Editorial – Toward a Minor Tech. A Peer-Reviewed Journal About, 12(1), 5-9. https://doi.org/10.7146/aprja.v12i1.140431

Holflod, K., Hedegaard, M. L. L., Bramming, P. & Madsen, M. (2023). Editorial: Uddannelse mellem utopi og virkelighed. DJES Danish journal of education studies, 2(1). https://doi.org/10.7146/djes.v2i.142599

Lahti, J., Kuokkanen, R., McIntyre, J., Naum, M. & Weaver-Hightower, R. (2023). Editors’ note. Settler Colonial Studies, 13(1), 1-2. https://doi.org/10.1080/2201473X.2023.2185939

Hjortshøj, N. M. (2023). Educating citizens for a modern socialist country: an anthropological study of innovation and entrepreneurship education in Chinese universities. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Clark, K. & Vertelyté, M. (2023). Educational Challenges for Nordic Exceptionalism: Epistemic Injustice in the absence of Antiracist Education. I E. Lund Engebretsen & M. Liinason (red.), Transforming Identities in Contemporary Europe: Critical Essays on Knowledge, Inequality and Belonging (s. 33-50). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003245155-3

Juul-Wiese, T. (2023). Educational Ideas on the Move: Student Teachers' International Teaching Internship. Nordic Journal of Comparative and International Education, 7(2), 1-20. https://doi.org/10.7577/njcie.5353

Bech, I. L. M. (2023). Edvard Weie: Solskin og dovenskab. (1 udg.) https://randerskunstmuseum.dk/wp-content/uploads/2023/03/RKM_magasin-aarg3-nr1.pdf

Weber, K. E., Prilop, C. N. & Kleinknecht, M. (2023). Effects of different video- or text-based reflection stimuli on pre-service teachers’ emotions, immersion, cognitive load and knowledge-based reasoning. Studies in Educational Evaluation, 77, 1-9. Artikel 101256. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2023.101256

Holm, C. & Bøttcher, L. (red.) (2023). Efter Inklusionen: Institutionen og den pædagogiske strategi. U Press.

Holm, C. (2023). Efterord: Skolepsykologen er død, længe leve den pædagogiske psykolog. I L. Bøttcher & C. Holm (red.), Efter Inklusion: institutionen og den pædagogiske strategi (s. 167-181). Upress.

Ringgaard, D. (2023). Efterord. I Skjulte lande (s. 55-61). Palomar.

Paldam, C. S. (2023). Efterord: Passepartout — Uden titel, 1. årgang 2023. Passepartout, 1, 64-68. https://tidsskrift.dk/passepartout/article/view/142727

Brorson, M. (2023). Efterskrift. I A.-J. Stæhr Rasmussen & M. Brorson (red.), Søren Kierkegaards Lære om Paradokset (s. 197-233). Fønix.

Tarp, S. (2023). El aprendizaje intencional e incidental con una perspectiva lexicográfica. I L. Ruiz Miyares, R. M. Rodríguez Abella, A. Muñoz Alvarado & M. R. Álvarez Silva (red.), Serie de Comunicación Social, 2022-2023 (s. 97-105). Ediciones Centro de Linguistica Aplicada.

Husum, J. M. (2023). El desarrollo de una metodología híbrida para el estudio del portuñol en múltiples regiones fronterizas en América del Sur. Diálogos Latinoamericanos, 32, 24-37. https://tidsskrift.dk/dialogos/article/view/136910

Uusimäki, E. (2023). Eletty viisaus varhaisessa juutalaisuudessa. Teologinen Aikakauskirja, 128(3), 243-255 and 259.

Christensen, M. V. & Kabel, K. (2023). Elevers metasproglige repertoires i L1-skriveundervisning. Abstract fra NNFF9 L1 education in the Nordic Countries, Helsinki, Finland.

Kabel, K., Bundsgaard, J. & Bremholm, J. (2023). Elevers tidlige skriveudvikling: En tekstorienteret model med potentialer for differentieret skriveundervisning. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 77-112. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138202

Jambrina, N., Chaytor, J., Corrons, F., Martin, D. G. & Vaisman, N. (2023). El final de un taller artístico con población migrante · Un estudio de la “socialización” del Taller Itinerante de Artes para la Paz, Universidad de Antioquia. TMA, 3, 54-75. https://doi.org/10.59486/AAIV3786

Grane, L. & Pedersen, N. A. (2023, nov. 26). Elkesaitter. https://denstoredanske.lex.dk/elkesaitter

Hansen, H. L. (2023). El sujeto implicado en la novela española actual de memoria. Olivar, 23(37), Artikel e138. https://doi.org/10.24215/18524478e138

Wevers, M. & Nielbo, K. L. (2023). Embed, detect and describe: A framework for examining events in complex sociocultural and historical data. Abstract fra CUDAN 2023, Tallinn, Estland. https://cudan.tlu.ee/conference/CUDAN2023-abstract-21.pdf

Nielbo, K. L., Kostkan, J. & Wevers, M. (2023). Embed, Detect and Describe (EDDe): A Framework for Examining Events in Complex Socio-cultural and Historical Data. Abstract fra DHNB2023, Oslo.

Viser resultater 6826 til 6850 ud af 68703