Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Henkel, A. Q., Pedersen, B. S. & Juulsgaard Poulsen, N. (2022). Læsere mellem medier Silkeborgundersøgelsen: Rapport om læse- og mediepraksis blandt børn i 6. og 8. klasse. Aarhus Universitet. https://projects.au.dk/fileadmin/projects/reading_between_media/Laesere_mellem_medier.pdf

Heiden, T. & Bruun, M. N. (2022). Læsevejlederen og læsesucces med ordblinde elever. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 70(6), 16-20. https://www.laesepaed.dk/laesepaedagogen-nr-6-2022/

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs fordybet: Podcasten Læs på nye måder. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs i forskellige situationer: Podcasten Læs på nye måder. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs med lydakademiet: Podcasten Læs på nye måder. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs med ørerne: Podcasten Læs på nye måder. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs med sanserne: Podcasten Læs på nye måder. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Have, I. & Pedersen, B. S. (2022). Læs med Skærmakademiet: Podcasten Læs på nye måder. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Aarhus Universitetsforlag.

Skyggebjerg, A. K. (2022). Læsningens køn: Børns læsevaner . Ny undersøgelse bekræfter gammelkendte forskelle i piger og drenges læselyst og litteraturvalg. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 16.

Jørgensen, S. B. (2022). Læs Tardi - på fransk eller dansk. Fransk nyt, 21-22.

Martin, D. G., Velásquez Ángel, A. M., Jambrina, N., Castillo Ballen, S., Vaisman, N. & Martínez, M. (2022). La guía TransMigrARTS: una nueva forma de observar los talleres artísticos. TMA, (2), 10-27. https://www.transmigrarts.com/tma2-online/

Leroyer, P. (2022). La lexicographie biérologique: calquée sur celle du vin?. 56-57. Abstract fra The Nordic Romanist Congress ROM22, Aarhus, Danmark. https://doi.org/10.7146/aul.522

Tyrrell, P., Amoke, I., Betjes, K., Broekhuis, F., Buitenwerf, R., Carroll, S., Hahn, N., Haywood, D., Klaassen, B., Løvschal, M., Macdonald, D., Maiyo, K., Mbithi, H., Mwangi, N., Ochola, C., Odire, E., Ondrusek, V., Ratemo, J., Pope, F. ... Wall, J. (2022). Landscape Dynamics (landDX) an open-access spatial-temporal database for the Kenya-Tanzania borderlands. Scientific Data, 9, Artikel 8. https://doi.org/10.1038/s41597-021-01100-9

Larsen, S. E., Jørgensen, S. B. & Higonnet, M. R. (red.) (2022). Landscapes of realism: Rethinking realism in comparative perspectives vol. 2 Pathways through realism. John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/chlel.xxxiii

Storme, E. (2022). Landscapes of Youth at Work: places, practices and possibilities for livelihood making in South Africa. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Bak, M. B. (2022, jul. 6). Landsindsamlingen Danmarks U-landshjælp, 1962. danmarkshistorien.dk, Aarhus Universitet.

Kristiansen, M. S., Søvsø, M. & Hartvig, A. (2022). Landskaber og strategier: Sociale miljøer og identitet : en introduktion til MIRUDA 2021. I M. S. Kristiansen, M. Søvsø & A. Hartvig (red.), Landskaber og strategier. Sociale miljøer og identitet: Middelalderens rurale Danmark (s. 7-16). Jysk Arkæologisk Selskab.

Kristiansen, M. S., Søvsø, M. & Hartvig, A. (red.) (2022). Landskaber og strategier. Sociale miljøer og identitet: Middelalderens rurale Danmark. Jysk Arkæologisk Selskab. Jysk Arkæologisk Selskabs Skrifter Nr. 124

Hansen, C. S. (2022). Langagerseismografen. I N. Rosendal Jensen & C. Sandbjerg Hansen (red.), En socialpædagogisk tendens? : Festskrift til Søren Langager (s. 75-78). DPU, Aarhus Universitet.

Hasse, C. (2022). Language and Robots: from Relations to Processes of Relations. Technology and Language, 3(1), 127-135. https://doi.org/10.48417/technolang.2022.01.12

Rocca, R. & Yarkoni, T. (2022). Language as a fingerprint: Self-supervised learning of user encodings using transformers. I Findings of the Association for Computational Linguistics: EMNLP 2022 (s. 1701-1714). Association for Computational Linguistics. https://doi.org/10.18653/v1/2022.findings-emnlp.303

Højen, A., Bleses, D. & Dale, P. (2022). Language Assessments for Preschool Children: Validity and Reliability of Two New Instruments Administered by Childcare Educators. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108924399

French, C. (2022). Languaging a widened embodied repertoire. Theatre, Dance and Performance Training, 13(1), 57-74. https://doi.org/10.1080/19443927.2021.2006297

Pedersen, N. A. (2022, jan. 18). Lars Sandbecks fejllæsning af teologihistorien. https://www.facebook.com/nytbabel/photos/a.1460431867547749/3126688587588727

Liisberg, M. H., Camus, Z., Corler, T., Garaventa, P., González, D., Lescano, A., Morales, F. & Tournaire, J. (2022). La transformation des (im)possibles. À propos de la dimension sémantique de la conflictualité politique: introduction. Refracción, (6), 149-180. https://digitum.um.es/server/api/core/bitstreams/df45e445-79de-4a70-ab2c-8d1c412f4d8e/content

Viser resultater 10476 til 10500 ud af 68704