Aarhus Universitets segl

Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Bobou, O. (2023). Exploring Roman emotions. Journal of Roman Archaeology, 36(2), 642-648. https://doi.org/10.1017/S104775942300051X
Villumsen, J., Bohn, O.-S. & Horslund, C. S. (2023). Exploring the problem in native Danish listeners’ perception of the English hot and hut vowels. I R. Skarnitzl & J. Volín (red.), Proceedings of the 20th International Congress of Phonetic Sciences, Prague 2023 (s. 2442-2446). Guarant International.
Schmalenberger, S., Kølvraa, C. L. & Forchtner, B. (2023). Extreme Right. I Y. Gutman & J. Wüstenberg (red.), The Handbook of Memory Activism (s. 86-90). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003127550-17
Jensen, B. & Walker, R. P. (2023). Facilitating cultures of reflection through professional development for sustainable advancement in ECEC: Insights from a series of Initiatives in Denmark. I L. Hansen & C. Ringsmose (red.), Quality in Early Childhood Education and Care through Leadership, Organizational and Professional Learning. : Organizational and Professional Development (s. 195-220). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-39419-5_12
Ahl, L. M., Aguilar, M. S., Jankvist, U. T., Misfeldt, M. & Prytz, J. (2023). Factors of influence for implementing Curriculum Reform: An analysis based on a systematic literature review. I P. Drijvers, H. Palmér, C. Csapodi, K. Gosztonyi & E. Kónya (red.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (s. 4252-4259). Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME. http://erme.site/wp-content/uploads/2024/01/CERME13_proceedings_frontmatter-1.pdf
Madsen, C. D. (2023). Fællesskabende didaktik som afsæt for praksisudvikling. I H. R. Hansen, T. N. Rasmussen & A. Søndberg (red.), Fællesskabende didaktikker (s. 67-83). KvaN.
Mørck, L. L., Schwartz, I., Christensen, T. W. & Nissen, M. (2023). Fællesskabende praksisser som rekontekstualisering af hjælp. I L. Lerche Mørck, I. Schwartz, T. Wilchen Christensen & M. Nissen (red.), Fællesskabende praksisser Frydenlund Academic.
Christensen, T. W. (2023). Fællesspisning på det lokale bibliotek falder ikke i alles smag: betydning af sociale og kulturelle ressourcer i fællesskabende praksis . I L. Lerche Mørck, I. Schwartz & T. Wilchen Christensen (red.), Fællesskabende praksisser (s. 103-124). Frydenlund Academic.
Hamm, A., Shibuya, Y., Cerratto Pargman, T., Bendor, R., Hansen, N. B., Raetzsch, C., Shoji, M., Bieber, C., Hendawy, M., Klerks, G. & Schouten, B. (2023). Failed yet successful: Learning from discontinued civic tech initiatives. I CHI 2023 : Extended Abstracts of the 2023 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems Artikel 348 Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3544549.3573818
Risbank-Jensen, K. (2023). Familier på spil: om handicap og stigmaspredning. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, 7(1), 42-51. https://doi.org/10.7146/fppu.v7i1.136709
Jensen, P. M. (2023). Far Away, So Close: Sydney-Siders Watching Forbrydelsen, Borgen and Bron/Broen. I R. McCulloch & W. Proctor (red.), The Scandinavian Invasion: Nordic Noir and Beyond (s. 145-168). Peter Lang.
Michel-Schertges, D. (2023). Far Right Political Contra-Revolution and Critical Social Aesthetics. Abstract fra XX ISA World Congress of Sociology, Melbourne, Australien.
Khawaja, I. & Lagermann, L. C. (red.) (2023). (Farve)blinde vinkler: om racialisering, andetgørelse og ulighed i pædagogisk praksis. (1 udg.) Nyt fra Samfundsvidenskaberne.
Agersnap, A. (2023). Feminiserede prædikener? en kønsanalyse af 11.955 danske prædikener. I E. M. Wiberg Pedersen (red.), Guds ord i kvindemund: om køn og kirke (s. 227-247). Nordic Academic Press.
Allison, M. C. (2023). Feministisk og queer retorik. I Retorikkens aktualitet. Hans Reitzels Forlag.