Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Hansen, N. H., Fjorback, L. O., Pallesen, K. J., Parsons, C. & Juul, L. (2018). Effectiveness of a Compassion Cultivation Training (CCT) Program for Caregivers - A Pilot Study to Evaluate the Feasibility of a CCT Course Within a Danish Setting -.

Juul, L., Pallesen, K. J., Piet, J., Parsons, C. & Fjorback, L. O. (2018). Effectiveness of Mindfulness-Based Stress Reduction in a Self-Selecting and Self-Paying Community Setting. Mindfulness, 9(4), 1288-1298. https://doi.org/10.1007/s12671-017-0873-0

Kristensen, L. B., Trecca, F., Tylén, K., Fusaroli, R., Bleses, D., Højen, A., Dideriksen, C. R. & Christiansen, M. H. (2018). Effects of phonetic reduction on rapid automatized naming. 1-2. Poster-session præsenteret på Fonologi i Norden 2018, Lund, Sverige.

Kristensen, L. B., Trecca, F., Tylén, K., Fusaroli, R., Bleses, D., Højen, A., Dideriksen, C. R. & Christiansen, M. H. (2018). Effects of phonetic reduction on rapid automatized naming. 1. Poster-session præsenteret på Fonologi i Norden 2018, Lund, Sverige.

Ladegaard, J., Ringgaard, D. & Thomsen, M. R. (2018). Efterskrift. I J. Ladegaard, D. Ringgaard & M. R. Thomsen (red.), 50 værker: Højdepunkter i verdenslitteraturen (s. 311-319). Aarhus Universitetsforlag.

Tullberg, S. (red.) & Grundtvig, N. F. S. (2018). Efterskrift og Noter. I C. Z. Larsen, J. G. Nielsen, S. P. Hansen, L. H. Kjældgaard, J. Kondrup, B. Melgård & S. Schou (red.), Nyaars-Morgen: Et Rim (1824) (s. 177-266). Gyldendal.

Dahl, P. (2018). Efterskrift til K.E. Løgstrup: Kunst og erkendelse. Metafysik II. Kunstfilosofiske betragtninger. I D. Bugge, C. R. Søndergaard & P. A. Sørensen (red.), K.E. Løgstrup Kunst og erkendelse. Metafysik II. Kunstfilosofiske betragtninger. Løgstrup Biblioteket (s. 133-155). Klim.

Ivanovaite, L., Philippsen, B., Makhotka, K. & Riede, F. (2018). Eight new Late Pleistocene-Early Holocene AMS dates from the south-eastern Baltic. 178968. Abstract fra XVIII World UISPP Congress, Paris, Frankrig. https://uispp2018.sciencesconf.org/178968/document

Schjødt, J. P. (2018). Einführung. I S. Schenk (red.), Folke Ström: Loki : Ein mythologisches Problem (s. vii-xvi). Verlag Traugott Bautz.

Krøgholt, I. (2018). Ej blot til lyst: Åben skole. Plenum, 2018(5), 40-43.

Broström, S. (2018). Eksternt forord. I I. Størksen (red.), Livsmestring og livsglede i barnehagen (s. 8-11). Cappelen Damm Akademisk.

Tarp, S. (2018). El desafío de los datos sintácticos en los diccionarios para aprendices extranjeros del español. Revista de Filología de la Universidad de La Laguna, (36), 367-391. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6466012

Portela, M., Mencia, M. & Pold, S. (2018). Electronic Literature Translation: Translation as Process, Experience and Mediation. Electronic Book Review. http://electronicbookreview.com/essay/electronic-literature-translation-translation-as-process-experience-and-mediation/

Bleses, D., Hvidman, C., Munkedal, S. & Højen, A. (2018). Elever med svage kompetencer i sprog og læseforståelse. Forskningskortlægning af effektive indsatser, risikofaktorer og sammenhænge med anden læring. Rapport udarbejdet for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Businees and Social Sciences, Aarhus Universitet.

Madsen, K. Ø. & Dohn, N. B. (2018). Elevers interesse under ekskursion til et rensningsanlæg. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, (1), 27-39. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/104471/153365/

Andersen, F. Ø. (2018, nov. 9). Elevers motivation må ikke kun være drevet af ros og 12-taller. http://www.blivklog.dk/elevens-motivation-ma-ikke-kun-vaere-drevet-af-ros-og-12-taller/

Dohn, N. B. (2018). Elevers selvregulering og interesse i et it-støttet tværfagligt forløb. I J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. Ting Graf, T. Illum Hansen & C. Krog Skott (red.), Innovativ undervisning med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg II (s. 203-219). Aarhus Universitetsforlag.

Nielsen, K. H. (2018). Elev- og studenterprotester gennem 50 år. Arbejderhistorie: tidskrift for historie, kultur og politik, 2018(2), 114-139. https://sfah.dk/assets/uploads/2018/10/7.KnudHolt-e.pdf

Knoop, H. H., Holstein, B. E., Viskum, H., Moon Lindskov, J. & Vinter Pedersen, R. (2018). Elevoptimisme og trivsel i skolen: analyser af Den nationale trivselsmåling 2017. DCUM. http://dcum.dk/media/2474/dcum-rapport-elevoptimismespread.pdf

Jesper Bremholm, Rune Hansen og Marie Falkesgaard Slot (2018). Elevproduktion og skolens opgavevirkelighed. I J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (red.), Skoleudvikling med it: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (s. 77-105). Aarhus Universitetsforlag.

Schulz-Forberg, H. (2018). Embedding the Social Question into International Order: Economic Thought and the Origins of Neoliberalism in the 1930s. I S. Berger & T. Fetzer (red.), Nationalism and the Economy: Explorations into a Neglected Relationship (s. 249-267). Central European University Press.

Brædder, A. (2018). Embodied Simulations of Pasts: The Past as Present to WWII Reenactors and Living Historians. Public History Review, 25, 28-45. https://doi.org/10.5130/phrj.v25i0.6391

Sørensen, S. S. (2018, apr. 9). EMCA Bootcamp. Lingoblog.dk. http://www.lingoblog.dk/emca-bootcamp/

Otto, T. (2018, mar. 29). Emergence: Theorizing the Contemporary. Cultural Anthropology online. Cultural Anthropology https://culanth.org/fieldsights/emergence

McGregor, W. B. (2018). Emergence of optional accusative case marking in Khoe languages. I I. A. Seržant & A. Witzlack-Makarevich (red.), Diachrony of differential argument marking (s. 243–279). Language Science Press. https://doi.org/10.5281/zenodo.1219168

Viser resultater 21776 til 21800 ud af 68714

872