Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

Faculty of Arts

Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Madsen, T. V. (2014, jun. 26). Kunst med posten (MuseumsPosten ved Post & Tele Museum Danmark). http://www.ptt-museum.dk/museumsposten/sidste_nyt/?id=348

Jørgensen, D. (2014). Kunst og samfund. Billedkunstneren, (3), 22-23. http://www.bkf.dk/billedkunstneren

Nielsen, T. R. & Gürgens, R. (2014). Kvalitet i Praksisbasert Forskning: Å Publisere Ny Viden. DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 2014(01), 22-25.

Egelund, N. (2014). Kvalitet i specialskoler. (1. udg.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.medarbejdere.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Kvalitet_i_specialskoler_-_Egelund.pdf

Dyssegaard, C. B. & Larsen, M. S. (2014). Kvalitet på specialskoler: en kortfattet systematisk forskningskortlægning. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, IUP, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Kvalitet_paa_specialskoler_-_En__systematisk_forskningskortlaegning_-_clearinghouse.pdf

Hansen, L. K. & Nielsen, C. F. (2014). Kvalitetskultur på de videregående uddannelser er altafgørende. Altinget. http://www.altinget.dk/forskning/artikel/kvalitetskultur-paa-de-videregaaende-uddannelser-er-altafgoerende

Dandanell, T. F. (2014). Kvindens essens er ikke i kønshåret. Dagbladet Information, 21.

Hansen, B. B., Thykjær, S., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Ugilt, R. (2014). Kvinder der bruger N-ordet. Dagbladet Information.

Hansen, L. K. (2014). Kvinder snakker, siger man... / They say women chat... I Ikke tale, bare snakke Rundkant. http://issuu.com/ceciliemarieskov/docs/1401030-katalog_issue

Fibiger, M. Q. (2014, jul. 22). Kvinders urenhed ved fødsel og menstruation i hinduisme. http://www.religion.dk/2014-06-13/hvorfor-kan-kvinder-v%C3%A6re-urene

Brandi, U. & Jensen, B. (2014). Laboratorier og eksperimenter for social innovation. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 110-126). Aarhus Universitetsforlag.

Fernandez, S. S. & Pozzo, M. I. (2014). La competencia intercultural como objetivo en la clase de ELE. I S. S. Fernandez & M. I. Pozzo (red.), Globalización, interculturalidad y enseñanza de español: Nuevas propuestas didácticas y evaluadoras (s. 27-45). Latin American Centre, University of Aarhus - LACUA. http://lacua.au.dk/fileadmin/www.lacua.au.dk/Dialogos22total.pdf

Fernandez, S. S. (2014). La competencia intercultural en la clase de español como lengua extranjera. Resultados de una encuesta nacional. Rodrigo, (132), 12-19.

Krejsler, J. B. (2014). Lad mig kildre dit subjektiveringspunkt! at lære navigation i tidsbegrænsede projekter med begær og cyber-teknologi. I E. M. Bech (red.), Professionel kærlighed: er der plads til følelser i professionelle relationer? (1. udg., s. 85-95). Dafolo.

Bakker, P. (2014). Længsel efter Brasilien. http://sprogmuseet.dk/anmeldelser/laengsel-efter-brasilien/

Gregersen, A. S., Kristjansdottir, B., Dahlgreen, B., Lund, K., Risager, K. & Friedrichsen, A. (red.) (2014). Læremidler uden grænser. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum Bind 59 https://unipress.dk/udgivelser/s/sprogforum-59/

Coninck-Smith, N. D. (2014). Lærere, politik og profession: Danmark i 1960'erne og 1970'erne. TEMP. Tidsskrift for historie, 2014(8), 48-64.

Knudsen, L. E. D. (2014). Lærerstuderende - lærer: teori & praksis i mange former. Unge Pædagoger, 2014(2), 93-100. http://www.u-p.dk/default.asp?productcategory=2

Ringsmose, C. (2014). Læring i daginstitutioner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 80-91.

Wistoft, K. & Højlund, H. (2014). Læring i projekter: et systemteoretisk perspektiv på forebyggelse og sundhedsfremme for børn og unge. I G. Harste & M. Knudsen (red.), Systemteoretiske analyser: at anvende Luhmann (1. udg., s. 209-233). Samfundslitteratur.

Bjerg, H. & Staunæs, D. (2014). Læringscentreret skoleledelse: Tænketeknologier til forskningsinformeret skoleledelse. Dafolo. Læringsløft

Staunæs, D., Adriansen, H. K., Dupret, K., Høyrup, S. & Nickelsen, N. C. M. (red.) (2014). Læringslaboratorier og -eksperimenter. Aarhus Universitetsforlag.

Staunæs, D., Nickelsen, N. C. M., Dupret, K., Adriansen, H. K. & Høyrup, S. (2014). Læringslaboratorier og læringseksperimenter. I D. Staunæs, H. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 7-32). Aarhus Universitetsforlag.

Ravn, I. (2014). Læringslaboratoriets rolle i udviklingsorienteret forskning. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 86-109). Aarhus Universitetsforlag. http://da.unipress.dk/udgivelser/l/læringslaboratorier-og-eksperimenter/

Svinth, L. (2014). Læringsmål kan fjerne fokus fra barnets perspektiv: står målorientering i vejen for pædagogers indlevelse i barnets perspektiv? VERA - Tidsskrift for pædagoger, (67), 13-17.

Viser resultater 31151 til 31175 ud af 64567

1247

Revideret 10.01.2025

-

Vibe Abildtrup Middelboe