Faculty of Arts

Aarhus Universitets segl
Du er her: AU Om AU  Arts Forskning Publikationer

Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Kardos, M., Enevoldsen, K., Kostkan, J., Kristensen-McLachlan, R. D. & Rocca, R. (2025). Turftopic: Topic Modelling with Contextual Representations from Sentence Transformers. The Journal of Open Source Software, 10(111), Artikel 8183. https://doi.org/10.21105/joss.08183
Bobou, O., Raja, R. & Stamatopoulou, M. (red.) (2025). Turning the Page: Archaeological Archives and Entangled Knowledge. Brepols Publishers. Archive Archaeology Bind 6
Bobou, O., Raja, R. & Stamatopoulou, M. (2025). Turning the Page: Critical Archival Studies and Archaeological Historiographies. I O. Bobou, R. Raja & M. Stamatopoulou (red.), Turning the Page: Archaeological Archives and Entangled Knowledge (s. 1-12). Brepols Publishers.
Larsen, S. E. (2025). Turtles All the Way Down: Performative Translations. Journal of Foreign Languages and Cultures, 9(1), 133-144. https://doi.org/10.53397/hunnu.jflc.202501013
Gilliam, L. (2025). Uddannelsesmobilitet på trods. Asterisk (magasin), (112). https://dpu.au.dk/asterisk/kommentar-112
Olesen, N. W. (2025). Uden tvivl: Mette Frederiksens 10 år som partiformand. Altinget. https://www.altinget.dk/artikel/historiker-de-store-kriser-kan-goere-mette-frederiksen-lige-saa-historisk-som-stauning
Holm, L. (2025). Udfordringer og problemstillinger i den sproglige evaluering af flersprogede børn. I Logopædisk Forums Årsskrift 2024 (s. 1-13). Logopædisk Forum.
Pio, F. (2025). Udkast til en niveauteori for pædagogisk rettet uddannelsesforskning. ’Faglig trivsel’ som mangespektret fænomen mellem selv, verden, pædagogik og samfund. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 20(39). https://doi.org/10.7146/dut.v20i39.148292
Togeby, O. (2025). Udkast til en teori om informationsstruktur. I W. Collin, I. S. Hansen, T. T. Hougaard & K. Schriver (red.), 20. Møde om Udsforskningen af Dansk Sprog: 10.-11. oktober 2024 (s. 413-425). Nordisk, Institut for Kommunikation og Kultur, Aarhus Universitet. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Muds.dk/rapporter/Muds20.pdf
Madsen, C. D. & Kousholt, D. (2025). Udvikling af fællesskabende praksisser i skole og fritid.
Wahlgren, B. & Puge, K. (2025, maj 5). Udvikling af forandringskapacitet gennem formativ evaluering: Sådan kan formativ evaluering styrke organisationers evne til at håndtere forandring. https://nll.org/artikler/udvikling-af-forandringskapacitet-gennem-formativ-evaluering/
Ringsmose, C. & Kragh-Müller, G. (2025). Ulige forudsætninger - tidlige muligheder. Daginstitutionerne som udviklingsrum for børn i udsatte positioner. Paideia, 30(Nov. 2025), 43 - 51. Artikel 30.
Madsen, M. (2025). (Un)certain and (ir)regular futures: Graph chart visualizations of forecasting in higher education. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 46(3), 324-340. https://doi.org/10.1080/01596306.2024.2393771
Degn, H.-P., Hansen, L. E. & Lund, M. L. (2025). Undersøgelse af forholdene for dans og musikdramatik i Danmark.
Hardcastle, K., Vorster, L. & Brown, D. (2025). Understanding Customer Responses to AI-Driven Personalized Journeys: Impacts on the Customer Experience. Journal of Advertising, 54(2), 176-195. https://doi.org/10.1080/00913367.2025.2460985
Bengesser, C. H. & Damásio, M. J. (2025). Understanding European Audiences: Internal Perspectives from Small Markets and Preview of Future Recommendations. https://www.crescine.eu/2025?wmTabs=audiences
Engberg, J. & Maier, C. D. (2025). Understanding multimodal science slam performances: How expert knowledge is built and transferred through digital ludic recontextualization. Discourse, Context and Media, 66, Artikel 100918. https://doi.org/10.1016/j.dcm.2025.100918
Schultz, C. (2025). Ungdomspædagogisk Praksis i Ungdomsklubber: og dens betydning for unges hverdags- og ungdomsliv. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].
Schultz, C. (2025). Ungdomspædagogisk praksis som en pædagogisk entreprenant praksis: der støtter unge i at udvide deres handleevne i ungdomslivet. Kognition og Pædagogik, 35(138), 8-15.
Skyggebjerg, A. K., Coster, C., Friedrichsen, D. R., Jeppesen, F. L., Balling, G., Ratz, H., Stokholm, H. V., Vestergaard, L., Lange, M. M. K., Lauersen, C. (red.), Gothen, I. (red.), Søndergaard, A. K. & Andersen, S. D. S. (2025). Unge & læsning: Et inspirationskatalog til arbejdet med unge læsere i alderen 16-29 år. Roskilde Bibliotekerne.
Kirkegaard, T. H. (2025, jun.). Unheard Voices. Dacapo Records. https://www.dacapo-records.dk/sites/default/files/texts/DAC-DA2050_book_0.pdf
Fallesen, P., Passaretta, G. & Jensen, S. S. (2025). Union dissolution and children's educational achievement: Separating effects of school and non-school environments. European Sociological Review, 41(5), 737-754. https://doi.org/10.1093/esr/jcaf026
Sørensen, J. (2025). United by the end of the world. Abstract fra IAHR world congress - Out of Europe , Krakow, Polen.
Robertson, S. L. & Rubin, J. (2025). Units and scales as methodological entry points: A pedagogical dialogue for comparative and international education. I The Bloomsbury Handbook of Method in Comparative and International Education (s. 56-69). Bloomsbury Publishing plc.
Pedersen, N. A. (2025). ‘Universalismen’ i kirkehistorien: Mente de tidlige kristne, at alle vil blive frelst? Tidehvervs Forlag. https://tidehverv.dk/?view=article&id=1231:universalismen-i-kirkehistorien-mente-de-tidlige-kristne-at-alle-vil-blive-frelst&catid=10006

Viser resultater 3026 til 3050 ud af 68426

Forrige

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

Næste

Revideret 16.04.2026
-
Vibe Abildtrup Middelboe