Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

Faculty of Arts

Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Ford, R. L. (2024). Silk Road Dharma: A Unique and little-known Buddhist culture once flourished in Central Asia. Tricycle Magazine, 34(1). https://tricycle.org/magazine/uyghur-buddhism-silk-road/

Aarkrog, V. (2024). Simulation-based training in transitions from school to workplace learning: A study of a social and healthcare programme . Scandinavian Journal of Vocations in Development, 9(1). https://journals.oslomet.no/index.php/yrke/article/view/5856

Kraglund, R. A. (2024). 'Sin fars rareste patent': En nærlæsning af Lars Saabye Christensens roman Maskeblomstfamilien (2003) med inspiration fra en queerteoretisk tilgang. K&K: kultur og klasse, 51(136), 55-80. https://doi.org/10.7146/kok.v51i136.143209

Ehlers, K. R. (2024). Sin og deres med flertalsantecedenter i KorpusDK. NyS : Nydanske Sprogstudier, 1(66), 66–100. https://doi.org/10.7146/nys.v1i66.146748

Nielsen, J. V. (2024). Skæg og blå briller i Nordens Casablanca: Det svenske sikkerhedspolitis overvågning af Ebbe Munck i Stockholm under 2. Verdenskrig. Historisk Tidsskrift, 124(2).

Rose, P. (2024, apr. 30). Skilsmissebørn leder efter klumpen i maven. Hvad hvis den ikke er der? BUPL Børne- og Ungdomspædagogernes Landsforbund. https://bupl.dk/paedagogik-og-profession/forskningsunivers/skilsmisseboern-leder-efter-klumpen-i-maven-hvad-hvis

Christensen, J. H. (2024). Skoleelever trives dårligere og står svagere fagligt efter corona. Videnskab.dk. https://videnskab.dk/kultur-samfund/skoleelever-trives-daarligere-og-staar-svagere-fagligt-efter-corona/

Henriksen, C. (2024). Skolens didaktiske forvandling. Asterisk (magasin), (109). https://dpu.au.dk/asterisk/skolens-didaktiske-forvandling

Bjerre, J. (2024). Skolen som social institution. I Pædagogik og almen didaktik: en grundbog (s. 35-52). Klim.

Madsen, C. D. (2024). Skolevanskeligheder set fra nogle af de elever, der viser tegn på høj begavelse. I Elever med tegn på høj begavelse - elevperspektiver på skolens praksis (s. 12-17). Børne- og Undervisningsministeriet. https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/elever-med-hoej-begavelse/fem-artikler-om-elever-med-hoej-begavelse?b=t5-t136-t6232

Heger, S. & Hvass, H. (2024). Skriv og skriv: Hvordan få til oppgaveskriving. Fagbokforlaget AS.

Heger, S. & Arndal, L. S. (2024). Skriv sammen i grupper: Skriveproces, organisering, teknikker. Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, L. L. (2024). Skygger fra fortiden: Billede i kontekst. TEMP. Tidsskrift for historie, 15(29).

Andersen, J. E. (2024). Sladrehjertet og tågeskuddet: Poe & Jacobsen. I Jacobseniana: Skrifter fra J. P. Jacobsen Selskabet (s. 53-58). J.P. Jacobsen Selskabet.

Kreie Engelbreth Larsen, R. & Lundberg, J. (red.) (2024). Slagmark #88: Naturens kriser. Aarhus Universitetsforlag. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie Bind 88 https://www.slagmark.dk/slagmark-88

Larsen, S. N. (2024). Sloterdijk vil forsvare et frit og ikketotalitært Europa i en krigerisk og nationalpopulistisk samtid: Anmeldelse af Peter Sloterdijk: "Der Kontinent ohne Eigenschaften. Lesezeichen im Buch Europa" (Suhrkamp 2024) . Information, 23.

Møller, C., Zamm, A. & Engler, B. (2024). Slower spontaneous rates are linked to better performance in pitch discrimination tasks. Poster-session præsenteret på The Neurosciences and Music VIII, Helsinki, Finland.

Nielsen, J. I., Bengesser, C. H., Øfsti, M. & Kostovska, I. (red.) (2024, maj 14). Small European Film Markets: Portraits and Comparisons. https://www.crescine.eu/small-film-industries

Nielsen, J. I. (2024, maj 14). Small Film Industries: Denmark. https://www.crescine.eu/small-film-industries/denmark

Esbensen, G. L., Schilhab, T. & Balling, G. (2024). Smart technology in nature-based learning: Embodied and situated processes. I Embodied Learning and Teaching Using the 4E Cognition Approach: Exploring Perspectives in Teaching Practices (s. 126-136). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003341604-18

Holm, C. (2024). Småtskårne uddannelsesreformer har efterladt unge uden større mål end dem selv. Information. https://www.information.dk/debat/2024/12/smaatskaarne-uddannelsesreformer-efterladt-unge-uden-stoerre-maal

Andersen, T. R. (2024). Snow Globes and Instant Coffee: Transparent Commodities and the Global Infrastructures of Late Capitalism in Contemporary Fiction. Textual Practice, 38(4), 672-690. https://doi.org/10.1080/0950236X.2023.2210111

Nørby, S. (2024). Social angst, læring og uddannelse. Kognition & Pædagogik, 34(133), 16-27.

Andersen, F. Ø. & Tidmand, L. (2024). Sociale, psykologiske og faglige vurderinger af udsathed hos børn og unge: med rod i positiv psykologi. I L. Bøttcher & J. Dammeyer (red.), Pædagogisk psykologisk testning og udredning (s. 171-184). Samfundslitteratur.

Sedgwick, M. (2024). Social Exclusion and Alienation Among Muslims in North-West Europe. I Annual Conference 2024 of the European Expert Network on Terrorism Issues (EENeT) (s. 45-47) https://www.european-enet.org/EENeT/EN/JournalEWPS/EWPS009.pdf

Viser resultater 5351 til 5375 ud af 68524

215

Revideret 16.04.2026

-

Vibe Abildtrup Middelboe