Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

Faculty of Arts

Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Petersen, K. B. (2021). De unges fortællinger - under og efter opholdet på Fulton. I K. Bjerg Petersen & F. Ørsted Andersen (red.), Fulton projektet: Forskningsrapport (s. 59-84). DPU, Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Fulton-projektet_-_Forskningsrapport.pdf

Lieberkind, J. (2021). De unges samfundssind og politiske dannelse. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41(120), 78-89.

Wahlgren, B. (2021). Developing Teaching and Learning in Higher Education Experiences from Danish Universities (revised version, 2021). I Teaching Learning and New Technologies in Higher Education (revised version) (Revised version udg., s. 41-54). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-15-4847-5_13

Stjernquist, N. W., Elsborg, P., Ljungmann, C. K., Benn, J. & Høstgaard Bonde, A. (2021). Development and validation of a food literacy instrument for school children in a Danish context. Appetite, 156, Artikel 156. https://doi.org/10.1016/j.appet.2020.104848

Bøttcher, L., Christensen, O., Pedersen, C. & Curtis, D. (2021). Development of a standardized social service pathway for children with complex cerebral palsy: The social production of disability. Outlines, 22(1), 103-137. https://tidsskrift.dk/outlines/article/view/127263/175692

Chettri, M. & Eilenberg, M. (red.) (2021). Development Zones in Asian Borderlands. Amsterdam University Press. https://www.aup.nl/en/book/9789463726238/development-zones-in-asian-borderlands

Thorsen, J. E. (2021). Diakoni: det er værd at være til. I M. G. Christoffersen & K. S. Nielsen (red.), Skam: et forsømt aspekt ved kristendommen (s. 207-227). Eksistensen Akademisk.

Huang, F. & Tarp, S. (2021). Dictionaries Integrated into English Learning Apps: Critical Comments and Suggestions for Improvements. Lexikos, 31(1), 68-92. https://doi.org/10.5788/31-1-1626

Nielsen, A. M. (2021). Didaktik med nærvær og sans for resonans. I M. S. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (s. 113-126). U Press.

Kiær, K. & R.S. Albrechtsen, T. (2021). Didaktisk data literacy og kollegial vejledning i folkeskolen. Kognition & Pædagogik, 31(119), 6-17. https://dpf.dk/produktkategori/kognition-paedagogik

Stovgaard, M. (2021). Didaktiske spor som grundlag for gentænkning af mål og deres rolle i undervisningen. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : – udfordringer og åbninger (s. 43-56). U Press.

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Didaktisk-pædagogisk perspektiv [på matematisk modellering]. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/didaktisk-paedagogisk-perspektiv/

Keren-Portnoy, T., Daffern, H., DePaolis, R. A., Cox, C. M. M., Brown, K. I., Oxley, F. A. R. & Kanaan, M. (2021). “Did I just do that?”—Six-month-olds learn the contingency between their vocalizations and a visual reward in 5 minutes. Infancy, 26(6), 1057-1075. https://doi.org/10.1111/infa.12433

Atzbach, R. (2021). Die materielle Kultur auf dänischen Burgen: Vielfalt und Qualität als soziales Kapital. I F. Biermann, E. Crettaz-Stürzel & C. Herrmann (red.), Burgen im Ostseeraum und ihr europäischer Kontext (s. 65-74). Verlag Beier & Beran.

Fischer, G. (2021). Die Nation im Geschichtsbild des Bolsonarismus. H-Soz-Kult. https://www.hsozkult.de/debate/id/diskussionen-5264

Tække, J. (2021). Differentiation of society: the emergence of the algorithmic differentiation of society. 1-18. Afhandling præsenteret på The Luhmann Conference 2021 , Dubrovnik, Kroatien.

Charquero Ballester, M., Walter, J. G., Nissen, I. A. & Bechmann, A. (2021). Different types of COVID-19 misinformation have different emotional valence on Twitter. Big Data & Society, 8(2), 11. https://doi.org/10.1177/20539517211041279

Sencindiver, S. Y. (2021). Diffracting Maternal and Female Midlife Sexual Assemblages in Postfeminist Popular Culture. I K. Merten (red.), Diffractive Readings: New Materialism, Theory, Critique (s. 249-268). Rowman & Littlefield International.

Jensen, H. S. (2021). Digital Archival Literacy for (All) Historians. Media History, 27(2), 251-265. https://doi.org/10.1080/13688804.2020.1779047

Thestrup, K. (2021). Digital Citizens: how pre-school teachers and children communicate in a digital and global world. I C. Gray & I. Palaiologou (red.), Early Learning in the Digital Age (Bind 1). Nanjing Normal University Press.

Olofsson, A. D., Lindberg, J. O., Pedersen, A. Y., Arstorp, A.-T., Dalsgaard, C., Einum, E., Caviglia, F., Ilomáki, L., Veermans, M., Hákkinen, P. & Willermark, S. (2021). Digital competence across boundaries - beyond a common Nordic model of the digitalisation of K-12 schools? Education Inquiry, 12(4), 317-328. https://doi.org/10.1080/20004508.2021.1976454

Van Mechelen, M., Wagner, M.-L., Baykal, G. E., Smith, R. C. & Iversen, O. S. (2021). Digital Design Literacy in K-9 Education: Experiences from Pioneer Teachers Share on. I Interaction Design and Children (IDC '21) (s. 32-42). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3459990.3460696

Bülow, M. W. (2021). Digitale læremidler som bro mellem de samfundsfaglige vidensfelter? POLIS - Tidsskrift for samfundsfagsdidaktik, (2), 61-75.

Aarkrog, V. (2021). Digitale læringsværktøjer i erhvervsuddannelserne. En videnskortlægning.

Berthelsen, U. D. (2021). Digitale tekster og skriftlig fremstilling i gymnasiet – et curriculumperspektiv. Læring og medier (LOM), 20(23). https://doi.org/10.7146/lom.v13i23.120963

Viser resultater 12526 til 12550 ud af 68704

502

Revideret 03.07.2026

-

Knud Holt Nielsen