Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Østergaard, J. (2010). A Topographic Event: a Buddhist Lama’s Perception of a Pilgrimage Cave. Social Analysis: The International Journal of Anthropology, 54(3), 64-75.

Østergaard, J. (2010). Buddhismen som glasur. http://www.religion.dk/artikel/372232:Synspunkt--Buddhismen-som-glasur

Østergaard, J. (2010). Guds signatur i naturen. http://sprogmuseet.dk/religion/guds-signatur-i-naturen/

Østergaard, S. (2011). Uendelighetens former i Borges' prosa. Agora, (4), 191-215.

Østergaard, J. (2011). PhD dissertation: The topographic mind - Connecting cognition to landscape in the study of religion - with empirical illustrations from Maratika, a pilgrimage site in Nepal.

Østergaard, S. (2012). Imitation, Mirror Neurons and Material Culture. I Excavating the mind: cross-sections through culture, cognition and materiality (s. 25-38). Aarhus Universitetsforlag.

Østergaard, J. S. (2012). Is Context Common Ground? On conversational implication and the humorous setting. Semikolon (Aarhus C), 23, 9-16.

Østergaard, J. S. (2013). Hunting: Death and the signs of life. Semikolon (Aarhus C), 24(1600-8529), 27-34.

Østergaard, J. S. (2013). Tragedy of the Commons - On the negative externalities of civic association. Semikolon (Aarhus C), (25), 17-25. http://www.semikolon.au.dk.ez.statsbiblioteket.dk:2048/

Østergaard, J. S. (2013). Generational effects of cash or credit-card payment. Semikolon (Aarhus C), (25), 45-53.

Østergaard, L., Bjarkam, C. R., Kringelbach, M. L., Hansen, B., Wallentin, M., Vuust, P., Schjødt, U., Petersen, M. B., Drasbek, K. R. & Lindeløv, J. K. (2013). Hjernen- fra celle til samfund. Systime Academic.

Østergaard, J. S. (2015). On the temporal-extention of moods and emotions. I D. Jørgensen, G. Chiurazzi & S. Tinning (red.), The Experience of Truth: Between phenomenology and hermeneutics (s. 117-134). Cambridge Scholars Press.

Østergaard, S. (2013). A cognitive perspective on irony. I M. Birkelund (red.), Ironistik: ironi i et multidisciplinært perspektiv (s. 67-78). Aarhus Universitet. Institut for Æstetik og Kommunikation.

Østergaard, W., Wulff, L., Orluf, B., Laursen, H. P., Ladegaard, U. & Daugaard, L. M. (2014). Literacyundervisning i flersprogede klasserum. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, (99), 59-72.

Østergaard, M. K. (2018). Contributing to students’ perception of the relevance and application of mathematics by focusing on their mathematics-related beliefs. I C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman & U. T. Jankvist (red.), Mathematics as a bridge between the disciplines: proceedings of MACAS – 2017 Symposium (s. 219-228).

Østergaard, M. K. (2017). Sammenhængen mellem matematikangst og forestillinger om matematik. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, (3), 16-17. https://user-t9b2wol.cld.bz/Matematik-nr-3-2017-Web/16

Østergaard, M. K. (2018). Matematikangst: Fordomme og køn. (1 udg.) Forlaget Frydenlund.

Østergaard, W., Ladegaard, U., Wulff, L., Daugaard, L. M., Orluf, B. & Laursen, H. P. (2018). Literacy og andetsprog i udskolingen: ni forløb fra Tegn på sprog. Københavns Professionshøjskole. https://ucc.dk/sites/default/files/literacy_og_andetsprog_i_udskolingen._ni_forloeb_fra_tegn_paa_sprog_.pdf

Østergaard, H., Sørensen, I. B. & Brandi, U. (2019). Få nye kompetencer: - anvendelse i praksis. Uddannelse & Udvikling, 2019(2), 10-13. [2].

Østergaard, H., Sørensen, I. B. & Brandi, U. (2019). Strategisk kompetenceudvikling: - og høj transferværdi. HR-chefen, (4), 14-18.

Østergaard, M. K., Skyggebjerg, A. K. & Jankvist, U. T. (2020). Mr. Frog challenged by Fermat's last theorem. I A. Savard & R. Pearce (red.), MACAS in the Digital Era: Proceedings of the 2019 MACAS Symposium, June 18-21, Montréal, Québec (s. 69-78). McGill Faculty of Education. http://mcgill.ca/macas2019/proceedings

Østergaard, M. K. & Skyggebjerg, A. K. (2021). Abstrakt matematik i et børneperspektiv. Viden om Literacy, 30, 50-58. https://www.videnomlaesning.dk/media/3972/30.pdf

Østergaard, M. K. (2022). Middle school students' beliefs about mathematics as a discipline. Aarhus Universitet.

Østergaard, M. K., Skyggebjerg, A. K. & Jankvist, U. T. (2022). Mr. Frog challenged by mathematical conjectures: Fermat’s last theorem and twin primes. I C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman, U. T. Jankvist & A. Savard (red.), Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS) : 15 Years of Interdisciplinary Mathematics Education (s. 561-577). Springer. Mathematics Education in the Digital Era Bind 19 https://doi.org/10.1007/978-3-031-10518-0

Østergaard, M. K. & Jankvist, U. T. (2022). When researcher and teacher talk past each other: an IR analysis. I J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi & F. Ferretti (red.), Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12) (s. 4173-4180). ERME and Free University of Bozen-Bolzano. CERME Proceedings Series Bind 12 http://erme.site/wp-content/uploads/2023/02/Proceedings_CERME12.pdf

Viser resultater 26 til 50 ud af 57014

Forrige

Næste

Revideret 10.10.2022

Vibe Abildtrup Middelboe