Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Kjeldsen, T. H. & Blomhøj, M. (2014). Taxicab Geometry. I J. W. Lott & C. J. Lott (red.), Mathematics Lessons Learned from Across the World: Prekindergarten - Grade 8 (s. 91-99). National Council of Teachers of Mathematics.

Schou, L. R. & Sharpes, D. K. (2014). Teacher attitudes towards Muslim student integration into civil society: a report from six European countries. Policy Futures in Education, 12(1), 48-55. http://www.wwwords.co.uk/rss/abstract.asp?j=pfie&aid=5812&doi=1

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2014). Teacher education: research and reflections. Journal of the International Society for Teacher Education, 18(2), 1-66. http://isfte.hkbu.edu.hk/index.php/2014/09/19/jiste-18-2-teacher-education-research-and-reflections/

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (red.) (2014). Teacher education - meeting the needs of the new generation: 33rd Annual Seminar of International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education, 18(1), 1-134.

Rasmussen, J. (2014). Teacher expertise: how to improve the relationship between theory and practice in teacher education. Abstract fra WERA-IRN Teacher Education Symposium 2013, Singapore, Singapore.

Wahlgren, B. (2014). Teacher professionalisation in relation to retention strategies: do teacher training activities have any impact on drop-out rates in adult education?. http://avetra.org.au/publications/conference-archives/conference-archives-2014

Mariager-Anderson, K. & Wahlgren, B. (2014). Teacher professionalisation in relation to retention strategies. Afhandling præsenteret på NERA 2014, Lillehammer, Norge.

Reimer, D. & Dorf, H. (2014). Teacher Recruitment in Context: Differences between Danish and Finnish Beginning Teacher Education Students. Scandinavian Journal of Educational Research, 58(6), 659-677. https://doi.org/10.1080/00313831.2013.821088

Smestad, B., Jankvist, U. T. & Clark, K. (2014). Teachers' mathematical knowledge for teaching in relation to the inclusion of history of mathematics in teaching. Nordisk Matematikkdidaktikk, 19(3-4), 169-183. http://ncm.gu.se/node/7329

Hilton, A. (2014). Teacher to academic: becoming and belonging. I N. Lemon & S. Garvis (red.), Being "in and out": providing voice to early career women in academia (s. 31-42). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-830-5

Caviglia, F. (2014). Teaching critical literacy in Italy, with trust as the ghost in the wardrobe. Abstract fra Matchpoints 2014, Aarhus, Danmark.

Hilton, G., Hilton, A., Dole, S. & Campbell, C. (2014). Teaching early years mathematics, science and ICT: core concepts and practice for the first three years of schooling. Allen & Unwin.

Laursen, P. F. & Larsen, S. (2014). Teaching labs: bridging the theory-practice gap. Global Education Review, 2(5), 1-14. http://www.lbrpublishing.com/html/20140809185150734.html

Myong, L. & Khawaja, I. (2014). Teaching race in the white classroom. Afhandling præsenteret på Racialization, Racism And Anti-Racism In The Nordic Countries” , Ålborg , Danmark. http://www.aau.dk/nyheder/alle-nyheder/vis/nyt-nordisk-netvaerk-om-racisme.cid151312

Juul, I. (2014). Teams på godt og ondt. Forventninger til og vurderinger af indførelsen af lærerteams i erhvervsuddannelsessektoren - en dokumentationsanalyse. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/Working_papers/WP_-_Teams_paa_godt_og_ondt_-_Teamsamarbejde_-_WP2_-_final.pdf

Juul, I. (2014). Team var svaret - men hvad var spørgsmålet? En dokumentationsanalyse af baggrunden for indførelsen af team i erhvervsskolesektoren . Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://trivseliteams.dk/wp-content/uploads/2014/06/ida-juul-team-var-svaret.pdf

Cruz Suárez, J. C. (2014). Teatro ilustrado: Tensiones tardo-barrocas, Ilustración insuficiente y otras trampas del ingenio en Benito J. Feijoo. Gaceta de Estudios del Siglo XVIII, 2(Primavera), 7-26. http://campus.usal.es/~gesxviii/?download=Gacetan2-2014

Wamberg, J. (2014). Tegningen i det multimediale felt / Drawing in the multi-medial field: Morten Strædes arbejder på papir / Morten Stræde's works on paper. I M. Stræde (red.), Morten Stræde: Arbejder på papir / Works on paper : 1982-2012 (s. 9-17). Aristo Bogforlag.

Laursen, H. P. (2014). Tegn på sprog - tosprogede børn lærer at læse og skrive: Statusrapport 7. Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/forskning/forskningsprogrammer/didaktik-og-laeringsrum/projektoversigt/tegn-paa-sprog

Møller, H. L., Arnbak, E., Petersen, D. K., Poulsen, M., Juul, H. & Elbro, C. (2014). Teknisk rapport om ordblindetesten. Center for Læseforskning, Københavns Universitet. https://ordblindetest.nu/vejleder/pdf/TekniskRapportOrdblindetesten.pdf

Andersen, C. (2014). Teknologi. I H.-J. Schanz (red.), 50 Idéer der ændrede verden (s. 329-336). Aarhus Universitetsforlag.

Huniche, L. & Olesen, F. (2014). Teknologiforståelse og sundhedspraksis. I F. Olesen & L. Huniche (red.), Teknologi i sundhedspraksis (s. 35-60). Munksgaard . http://munks.gyldendal-uddannelse.dk/Books/Sygepleje/9788762811935

Olesen, F. & Huniche, L. (red.) (2014). Teknologi i sundhedspraksis. Munksgaard . http://munks.gyldendal-uddannelse.dk/Books/Sygepleje/9788762811935

Skyggebjerg, A. K. (2014). Tekster og tekstundervisning: børne- og ungdomslitteratur : hvad, hvorfor og hvordan? I N. Mølgaard & B. B. Carlsen (red.), Lærerprofiler i dansk: nye mål og kompetencer (1. udg., Bind 3, s. 177-224). Samfundslitteratur.

Croix, S., Roesdahl, E. & Jørgensen, L. B. (2014). Tekstilredskaber. Tekstilaftryk. I E. Roesdahl, S. Sindbæk & A. Pedersen (red.), Aggersborg i vikingetiden: Bebyggelsen og borgen (s. 367-378). Jysk Arkæologisk Selskab.

Viser resultater 35651 til 35675 ud af 68714

1427

Revideret 03.07.2026

Knud Holt Nielsen