Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Dorf, H. (2022). Skolepolitik i opbrud? Folkeskolen. https://www.folkeskolen.dk/folkeskolereform-skolepolitik-christiansborg/debat-skolepolitik-i-opbrud/4672330

Coninck-Smith, N. D. (2022). Skrammellegepladsen 1943. Aarhus Universitetsforlag. 100 Danmarkshistorier

Skyggebjerg, A. K. (2022). Skråt nedad: Selvfølgelig kan børnebøger handle om corona og antiracisme, men der er forskel på at belære og fortælle. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 16.

Rosendahl Thomsen, M., Lassen, I. M. S. & Nielbo, K. L. (2022). Skridt på vej mod fairness i litteraturkritik. Information, 3. sektion (bogtillæg), 15-15.

Have, I. (2022). Skrivekunst og fortællekunst går ikke op i ”Kriger uden maske”. Jyllands-Posten.

Bundsgaard, J., Kabel, K. & Bremholm, J. (2022). Skriveudvikling i de tidlige skoleår. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 2022(3), 23-30.

Lind, H. (2022, apr.). Skriv let: En selvhjælpsføljeton. http://www.skrivlet.dk

Brimnes, N. (2022). Slaveejerens død: 1782. Aarhus Universitetsforlag. 100 Danmarkshistorier

Frederiksen, M. D. & Ulfstjerne, M. A. (2022). Slightly Disappointing Ruins and the Facades of Tourist Imagery. Future Anterior, 19(1), 149-157. https://doi.org/10.1353/fta.2022.a924448

Jørgensen, S. B. (2022). Slimanis Showing og Telling. Litteraturmagasinet Standart, 36(2), 66-67.

Raja, R. & Sindbæk, S. M. (2022). Small is beautiful: exploring the drawbacks of megacities. Current World Archaeology, 116, 58-59. https://the-past.com/comment/small-is-beautiful-exploring-the-drawbacks-of-megacities/

Nielsen, K. H. & Andersen, C. (2022). Small-State Science Policy and Politics: Shaping Denmark, Science, and Technology in the 20th Century. Abstract fra 10th Conference of the European Society for the History of Science, Brussels, Danmark. https://eshsbrussels2022.com/overview/book-of-abstracts/

Laursen, H. P. & Daugaard, L. M. (2022). Små tegn – stort engagement. Metasprogning i det flersprogede klasserum i de første år i skolen. Abstract fra Nordand 15: Den femtende konference om Nordens sprog som andetsprog, Reykjavik. file:///C:/Users/au225080/Downloads/final.program.nordand_25.5.2022.pdf

Boelsbjerg, H. B. (2022). Smerten ved at tage afsked med livet – om det eksistentielle og åndeliges betydning blandt terminale patienter med en kristen eller muslimsk tro. Omsorg, (3), 39-42.

Skyggebjerg, A. K. (2022). Snorketræer og sovetryner: Opbyggeligt. To billedbøger tematiserer på humoristisk vis søvnens udfordringer og viser i samme moment de udhviledes privilegium og overskud. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Andersen, I. G. & Smith, E. (2022). Social contexts and gender disparities in students’ competence beliefs: The Role of Gender-Stereotypical Beliefs and Achievement Patterns in the Classroom for Students’ Self-Concept in Gender-Stereotypical Subjects. Frontiers in Education, 7, Artikel 840618. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.840618

Hoff, E. C., Højen, A. & Bleses, D. (2022). Social Contexts and Language Development: Past, Present, and Future. I J. Law, S. Reilly & C. McKean (red.), Language Development: Individual Differences in a Social Context (s. 23-40). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108643719.003

Damholdt, M. F. & Vestergaard, C. (2022). Sociale robotter behandles som om de har et køn - og det kan være problematisk. Videnskab.dk.

Jensen, N. R. (2022). Social glocalisation and education. Social work, health sciences, and practical theology perspectives on change. European Journal of Social Work, 25(5), 934-935. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084952

Rosenberg, M., Gordon, G., Noy, L. & Tylén, K. (2022). Social Interaction Dynamics Modulates Collective Creativity. I Proceedings of the 44th Annual Conference of the Cognitive Science Society (s. 671-679). University of California. https://escholarship.org/uc/item/9p3276dt

Kryger, N. (2022). Social Klasse, køn og etnicitet. I B. J. & L. P. F. (red.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik 2. udgave (2 udg., s. 519). Hans Reitzels Forlag.

Böss/Bøss, M. (2022). Socialliberalisme vil opleve en renæssance. Vid&Sans. https://vidogsans.dk/socialliberalismen-vil-opleve-en-renaessance/

Brodersen, M., Hansen, C. S., Krab, J. & Langager, S. (2022). Socialpædagogikkens politiske økonomi: Indledning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(4). https://dpt.dk/temanumre/2022-4/socialpaedagogikkens-politiske-oekonomi-indledning/

Langager, S. (2022). Socialpolitiske styringsstrategier i socialpædagogisk og socialt arbejde. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(4). https://dpt.dk/temanumre/2022-4/socialpolitiske-styringsstrategier-i-socialpaedagogisk-og-socialt-arbejde/

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2022). Social retfærdighed og karrierevejledning: 5 pejlemærker for en kritisk emancipatorisk tilgang. I R. Buhl & P. Plant (red.), Karrierevejledning og bæredygtighed (s. 55-70). Frydenlund Academic.

Viser resultater 11251 til 11275 ud af 68703

451