Publikationer fra Arts

Følg med i forskningen fra de tre institutter på Faculty of Arts: Institut for Kommunikation og Kultur, Institut for Kultur og Samfund og DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

Publikationerne er oplistet med de nyeste øverst.

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Østergaard, M. K., Skyggebjerg, A. K. & Jankvist, U. T. (2020). Mr. Frog challenged by Fermat's last theorem. I A. Savard & R. Pearce (red.), MACAS in the Digital Era: Proceedings of the 2019 MACAS Symposium, June 18-21, Montréal, Québec (s. 69-78). McGill Faculty of Education. http://mcgill.ca/macas2019/proceedings

Becker, E.-M. (2020). M.R. Licona: Why Are There Differences in the Gospels?: What We Can Learn from Ancient Biography. Review of Biblical Literature (Cumulative Edition), 09/2020. http://rblnewsletter.blogspot.com/2020/09/

Bubandt, N. (2020). Mud overflows boreholes, politics, and reason. I A. L. Tsing, J. Deger, A. Keleman Saxena & F. Zhou (red.), Feral atlas: the more-than-human anthropocene Stanford University Press. https://www.sup.org/digital/

Egelund, N. & Dyssegaard, C. B. (2020). Mulighederne for at styrke søgning og gennemførelse af erhvervsuddannelser. Kognition & Pædagogik, 30(116), 6-14.

Żabiński, G., Gramacki, J., Gramacki, A., Miśta-Jakubowska, E., Birch, T. & Disser, A. (2020). Multi-classifier majority voting analyses in provenance studies on iron artefacts. Journal of Archaeological Science, 113, Artikel 105055. https://doi.org/10.1016/j.jas.2019.105055

Mansour, N. (2020). Multikulturel litteratur i danskfaget: kulturer, læsemåder og litterær inklusion. Århus Universitet.

Engberg, J. (2020). Multimodal institutional knowledge dissemination and popularization in an EU context: explanatory ambition in focus. I G. Tessuto, V. Bhatia, R. Breeze, N. Brownlees & M. Solly (red.), The context and media of legal discourse (s. 50-76). Cambridge Scholars Press.

Fougt, S., Blatt Hoffmeyer, M. & Løvland, A. (2020). Multimodalitet 1.-6.klasse: Analyse og produktion i et socialsemiotisk, scenariedidaktisk perspektiv. Dafolo. Undervisning og læring

Bundsgaard, J. (2020, feb. 24). Multimodal produktion – hvordan står det til? Nationalt Videncenter for Læsning. https://www.videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2020/multimodal-produktion-hvordan-staar-det-til/

Fibiger, M. Q. (2020). Mūrti. I P. Jain , R. Sherma & M. Khanna (red.), Hinduism and Tribal Religions Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-024-1036-5_346-1

Thorhauge, S. & Larsen, A. H. (2020). Museologi på AU – en evaluering af uddannelsen ud fra Knud Illeris’ kompetenceformel. Periskop, (23), 113-126. https://tidsskrift.dk/periskop/article/download/126174/172563/265907

Fristrup, T. (red.) (2020). Museums and Education in the North. Jamtli Forlag. Fornvårdaren Nr. 39

Fristrup, T. (2020). Museums and education in the north possibilities for and barriers to collaboration. I T. Fristrup (red.), Museums and Education in the North (s. 99-116). Artikel 7 Jamtli Forlag.

Boeskov, K. (2020). Music, agency, and social transformation: Processes of subjectivation in a Palestinian community music program. Nordic Research in Music Education, 1(1), 4-28. https://doi.org/10.23865/nrme.v1.2634

Korsgaard, M. B. (2020). 'Musical Moments' i nyere serier. I J. I. Nielsen, M. B. Korsgaard, H. Højer & A. Halskov (red.), Streaming for viderekomne: Fra Doggystyle til Black Mirror og The Jinx (s. 196-216). VIA Film & Transmedia.

Michelsen, M. (2020). Music, Class, and Taste. Being In-Between: Popular Music and Middlebrow Tastes. I I. Peddie (red.), Bloomsbury Handbook of Popular Music and Social Class (s. 13-33). Bloomsbury Academic.

Grahn, J., Bauer, A.-K. R. & Zamm, A. (2020). Music-making brings us together during the coronavirus pandemic.

Korsgaard, M. B. & Straw, W. (2020). Music Video. I Oxford Bibliographies Oxford University Press. https://www.oxfordbibliographies.com/view/document/obo-9780199791286/obo-9780199791286-0046.xml

Nielsen, S. K. (2020). Musik. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen Bind 79

Holgersen, S.-E. (2020). Musikfaget i efterskolerne. I S.-E. Holgersen & F. Holst (red.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (s. 106-108). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Holgersen, S.-E. & Holst, F. (red.) (2020). Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020. Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Holgersen, S.-E. & Kampp, G. (2020). Musik i dagtilbud. I S.-E. Holgersen & F. Holst (red.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (s. 19-34). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Hansen, N. F. & Thorsen , T. (2020). Musik og æstetik. I N. Jensen , H. Jæger & T. Bollerup-Jensen (red.), Tæt på pædagogik : grundfaglighed på pædagoguddannelsen Hans Reitzels Forlag.

Kirkegaard-Larsen, T. J. (2020). Musikteoriens historieløse vakuum. Seismograf/DMT. https://seismograf.org/artikel/musikteoriens-historieloese-vakuum

Christoffersen, E. E. (2020). My Deer Hunter. Anmeldelse af Fix & Foxy: Teater om virkelige krigstraumer. Norsk Shakespeare og Teater-Tidsskrift, 2020(4), 158-159.

Viser resultater 13376 til 13400 ud af 64500

536